以1611为牵引网络专业教学法探索.docVIP

以“1611”为牵引的网络专业教学法探索 　　摘 要:以计算机专业网络教学改革实施为例,阐述“1611”教学模式的内涵、实施过程及要求,并论及所带来的社会影响,进一步论述“1611”教学模式的作用及对学校、教师的更高要求,更新观念,为学校及教师今后的发展提供方向。为学生的学成就业开拓广阔的空间。 　　关键词:1611 教学方法 实施过程 社会影响 　　中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)04(b)-0168-02 　　 　　目前职业学校在推进课程改革的同时,在教学方法上也打破了原有的较为单一的教学模式。通过对流行网络应用技术的跟踪,结合课程设置的整合,打破了传统的,固定的,照本宣科式专业课程教学体系,根据社会、企业用人的具体要求和学校的实际情况,结合学生的个性发展需要组织教学,取得了良好的教学效果。我校在计算机网络专业课程教学中推行“1611”教学改革,迈出了教改实践的第一步,通过对实施新教学法的毕业生就业调查表明,教学改革的实施取得了良好的实际效果,引起了热烈的社会反响。使我们对“1611”教学要求有了充足的信心,进一步鼓励我们深入继续地实施大胆的实践与探索。实践证明,“1611”网络教学要求是符合职业教育的规律和特点,适应职业学校学生目前基础和身心发展的一种相对成功的教学方法。 　　 　　1 “1611”在追求什么 　　几年一贯制,学校传统课程内容与当前先进的网络技术存在偏差,不能及时跟上国际IT的前沿技术,远远不能使学生具备适应各行业网络实施和维护的能力,导致毕业生进入企业后,由于专业课程设置老套陈旧不能马上适应企业的工作环境和技术要求。目前,我们提出“1611”人才培养模式,就是针对计算机网络技术专业教育存在的问题,改革现有专业教育体系,提高专业教学水平,使学生毕业后马上能适应企业的工作环境和技术要求,真正培养高素质的技术应用型专门人才。“1611”工学结合的人才培养模式追求什么效果呢？即:学生在学期间必须达到素质合格要求并取得1个素质达标证书(完成职业生涯设计、参与社区服务等社会活动、取得职业沟通证书);具备微机操作基本能力、微机系统管理与维护能力、网络管理与维护能力、网站建设与管理能力、网络工程施工建设能力、网络产品营销与售后服务及技术支持能力等6个基本能力,获取对应能力要求的个人技能证书;参加1个学生实践团队,利用一年到一年半的时间完成1个或多个实际项目开发任务,最终达到成为网络管理及技术应用的高技能人才的目标。 　　 　　2 如何推行“1611”教学 　　在实际教学中,老师要把握具体教学的方向,制定切实的教学方案,在大框架下真正做到量体裁衣,因人施教,毕竟网络设计与网络运用有很大的差别,对于运用来说,可以不需要知道是怎么设计出来的,只需要知道是怎么应用的,当然,对将来从事这项职业的学生来说仅仅这些是远远不够的,他们还应该懂得如何安装、维护、管理网络,以及掌握普通用户所不具备的网络应用外延功能知识,比如:讲到配置电子邮件服务器这个章节,我通过自己的教学实践和教学理解这样安排教学内容。把授课过程按以下几个步骤进行。 　　独角戏:首先,简单介绍电子邮件服务的概念、历史、和发展现状,中间穿插一些技术发展历史的有趣花絮来提高学生的学习兴趣,下一步,讲述基本理论和相关的网络基础知识,讲述这部分内容时要注意对学生水平的差别性对待,以不打击学生的学习积极性为一般分寸,进而循序渐进地罗列现今常用的邮件服务器产品,让他们对这些产品的应用范围有一个初步的了解,其中最好有他们熟知的或曾接触过的网络产品,让学生心理上感受到学习的内容与实际是多么的贴近,既引领学生的学习热情,又为开阔学生眼界提供一些启示。 　　演示结合互动:经过理论基础的奠定和充实,接下来进入这部分学习内容的关键阶段,老师通过上机操作演示要求学生掌握如何搭建和管理电子邮件服务器,这部分内容要求教学双方投入较多的精力,务求掌握、能做、会做。学生通过教学实践,将来具备独立操作能力,我通过IIS搭建和管理邮件服务器的过程进行详细的演示,期间指导学生模仿操作,整个过程要细节化、具体化,让学生对这段知识有感性的认识,对这部分知识的掌握实物化,通过这样的学习过程会大大的提高学生的学习积极性,因为他们会发现所学的技术知识是看得见、摸得着的有实用价值的知识,将来能派上用场的自豪感油然而生。 　　独立实践:学习的过程是艰苦的,仅仅是听和看并不能牢固掌握这部分知识技能,还必须亲自动手练习,通过反复的演示、练习让学生进一步通过实践来验证这一段学习效果,我通过另一个例子,Winmail搭建和管理邮件服务器的过程让学生进行练习,老师现场巡回指导,但是以学生自主练习为主,这段教学内容会占用较多的时间,但教学双方都要有足够的耐心,掌