以Down为例探析意象图示在英语介词教学中应用.docVIP

以Down为例探析意象图示在英语介词教学中的应用 　　【摘要】本文基于认知语言学中意象图示的应用，以介词down 为例，结合句子和复合词实例，详细分析其基本图示含义，并通过图示的扩展、结合方向隐喻，归纳出down多重意思后的逻辑发展线，以期体现意象图示在词汇教学中的优势和实际重要意义。 　　【关键词】意象图示 图示扩展 方位隐喻 　　介词是一种用来表示词与词、词与句之间关系的虚词，在句子中不能独立使用。按其构成可分为：简单介词，如in， on等；合成介词，如within， outside等；重叠介词，如from behind等；介词短语，如according to等。其意众多，且在不同的搭配和语境中具有不同的意思，因此，对于英语教学带来较大的难度。教学往往将着重点放在介词平日的积累上，而忽略了其相关意思的联系和逻辑关系。而语言作为人类了解和认知世界互动的产物，其用法和意思依据于人的认知活动而发展。词与词、词与句的关系亦由人们在感知具体事物与事物之间关系的基础上整合而成。因此，运用认知语言学，尤其是意象图示（image schema），研究介词的基本用法和衍生用法，能更好地挖掘其最朴素的认知基础，理清介词众多用法和表达之间的逻辑关系。 　　一、意象图示 　　意象图示是人们通过对具体相似关系的多个个例反复感知体验、不断进行概括而逐步形成的一种抽象的框架结构，是介于感觉与理性之间的一个重要环节……是形成句法构造、获得意义的主要方式，是一种抽象的语义原则。意象图示是从人类与世界互动中衍生出的基本、简单的认知结构，是通过用某一意象图示和外部世界中事物间的同一关系进行反复比较、分析、完善和扩展，逐步形成较为稳定的认知模式存储于人的大脑中，以指导今后的认知活动和语言运用，并不断根据新的变化和发展，修正或建立更为完善的图示。意象图示本身具有意义，与相应的概念和范畴结合时，就形成了最重要的语义结构，且比具体范畴和抽象原则更为基础。因此，意象图示具有体验性、抽象性。此外，在理解隐喻和转喻时，意象图示也发挥着关键作用，各种各样的图示相互交错，构成了理解意义的概念网络和基础。 　　经过文献调查可知，运用意象图示对于介词的研究多集中于in， up， above， over， out上，而对down 的研究相对较少。本文从down 的基本意义出发，对其意义扩展、延伸及隐喻意义进行图示说明。 　　图1和图2均是down的中心意思图示（central schema）。其中，横纵坐标horizontal and vertical space axes分别表示空间上的竖直和水平轴；图1中的圆环反复出现以表示运动的过程，每一个圆环代表这一过程中的一个阶段（stage），箭头的指向表明了运动的方向和路径（path）。其中每一个圆环称为射体（trajector），即语言描述的对象或关注的焦点。而运动及位置的参照点则被命名为界标（landmark）。因此，down的中心意思为 　　（1）于水平的一界标，竖直方向从上而下的运动过程（stage1-stage2-stage3，如图1所示），如：The sun was going down and it would soon be dark. 复合词如 downhill， downstairs等。 　　（2）于水平一界标，竖直方向的相对位置（stage2-stage1，如图2所示），如 ：We heard the sound of laughter down below. 　　与传统词意不同，运用意象图示对于词意的解释更加的抽象。上图中，各项都由抽象的图形表示，说明事物虽形态大小各异且变化多端，但其核心意思却相对固定。也就是说，Down的射体可以是书、河流、球等任何具体事物，界标可以是桌子、河床、楼房等等，但其核心意思就是指相对一水平点，在竖直方向由上即下的运动或相对靠下的状态。 　　二、Down的意象图示的扩展及方向隐喻 　　1.Down 的意象图示的扩展。在语言的实际应用中，Down的核心意义图示中的射体、界标和路径都会发生相应的变化，强调某一或某些特定部分，即down 的意象图示的扩展（elaborations）。 　　（1）如果路径应用到空间领域，则涵盖了从上到下，从顶端到底部，或其中的每个部分。例：复合词downhill（下坡，滑坡的）；I want you to wash my car down.（我想让你给我洗洗车。）The plan were all complete down to the last detail.（这个计划已经事无巨细的完成了。） 　　（2）在地图上，关于方向有“上北下南”的约定，如把图1的方向放置与一水平面上，那么箭头的指向（path）就是“南”，由此down