以工作过程为导向注塑模具设计课程改革.docVIP

以工作过程为导向的注塑模具设计课程改革 　　教育部2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。促进理论教学与实践教学内容的有机融合，从而实现以塑料制品生产过程为主导的教学模式，使学生掌握塑料模具设计的基本方法，培养学生具备模具设计能力和创新工作能力。 　　通过任务驱动、项目导向，除了使学生掌握塑料的基本概念和必需的塑料成型基础理论、塑料成型工艺拟定与塑料模具设计的基本方法外，学生须达到一定熟练程度的实际动手拟定塑料成型工艺和设计模具的能力。 　　 　　1 课程建设的目标 　　 　　以职业岗位需求为导向，对课程进行整体规划与设计，运用工学交替、任务驱动等有利于增强学生职业能力的教学模式，力争在一年内建成院级精品课程，三年内建成省级精品课。 　　 　　2 课程设计思路 　　 　　以模具设计与制造专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。改变原有的以理论知识为主的教学课程体系，建立以理论与实践有机结合、做学一体的教学课程体系。 　　1）以职业能力培养为主线。课程设计应以专业培养目标――能在生产管理一线扎根的、一专多能的复合型技术技能型人才――为出发点，以注塑模具设计能力的培