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从《文化生活》文本变化看“核心价值观”的彰显 　　从2013年9月起，高中思想政治课教材必修三《文化生活》新修订版正式在全国使用。相对于旧版本而言，新版《文化生活》更能反映党和国家重大理论、观点的新发展，更好地体现了党的十八大以来的新成果，尤其是关于“社会主义核心价值观”的新论断、新提法。本文试图从新旧《文化生活》版本的比较中，阐述社会主义核心价值观在教材修订中的体现和落实，以便在课堂教学中更有效地进行“核心价值”的培育和彰显。 　　一 、《文化生活》与社会主义核心价值的有机统一 　　《文化生活》是在2003年高中思想政治课程改革中新增的教学内容。本模块教学内容的设置，一方面基于“三个代表”重要思想中“代表先进文化前进方向”的逻辑指向；另一方面也是基于更好地提升学生文化鉴赏和辨别能力，增强文化自信和自觉的价值指向。《文化生活》既体现了高中思想政治课程的德育价值和人文价值，也凸显了文化建设在中国特色社会主义现代化建设中的重要意义，提升了思想政治课教育的针对性和实效性。 　　中国共产党十六届六中全会首次提出“建设社会主义核心价值”，并明确了社会主义核心价值的基本内涵，具体来说，就是“马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，社会主义荣辱观是社会主义核心价值的基础。”四个方面相互联系、相互贯通、相互促进，构成社会主义核心价值体系多层次、多方面的整体。党的十七大报告也首次将“社会主义核心价值”纳入政治报告；党的十七届六中全会明确了“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定了中国特色社会主义发展方向”；党的十八大报告用“三个倡导”对社会主义核心价值观进行了提炼，也就是“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，积极培育社会主义核心价值观。 　　2008年第三版的《文化生活》对社会主义核心价值已经有了系统性的介绍，在第九课“坚持先进文化的前进方向”这一内容中，分别从社会主义核心价值体系基本内容、本质地位、践行要求三个角度对核心价值作了阐述，在第九课的综合探究部分“感悟当代中国先进文化”中再次对社会主义核心价值体系进行阐述。而在《文化生活》的本次修订过程中，将“社会主义核心价值”调整到了第十课文化建设的中心环节“加强思想道德建设”这一子目中，阐述了“社会主义核心价值体系的地位”，指出了“加强思想道德建设必须把社会主义核心价值融入国民教育、精神文明的全过程、体现到精神文化产品创作、生产、传播的各方面”，并且将十八大报告提出的“三个倡导”在教材中集中阐述。 　　二、《文化生活》中“国家意识”的彰显更加鲜明 　　党的十八大报告中对积极培育社会主义核心价值观提出要倡导“富强、民主、文明、和谐”，而这是立足于国家层面提出的。 　　富强，是中国特色社会主义道路的重要内涵。富强首先在于富民，人民富裕则国家富强，富强是国家综合实力的集中体现，既包括了国家经济实力的强大，也包括了政治、军事、文化、科技、教育等软实力的发展和增强。社会主义民主是中国共产党人一直倡导追求的价值观，中国共产党人将人民民主写在了自己的旗帜上。党的十八大报告强调指出，“必须继续积极稳妥推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。更加注重健全民主制度、丰富民主形式，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。”文明是人类改造世界的物质和精神的总和，是人类文化发展的积极成果。十八大报告指出，全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴，必须推动社会主义文化的大发展、大繁荣，兴起社会主义文化建设的新高潮，提高国家文化软实力。和谐社会是人类长期追求的美好社会理想，社会主义和谐社会是人与自然的和谐相处，人与人的和谐相处，人与社会和谐相处。社会主义为和谐社会提供了制度前提和社会条件，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 　　教材在第九课相对于旧版本进行了较大幅度地重组和调整，将“推动社会主义文化的大发展大繁荣”调整为“建设社会主义文化强国”，这样的调整对于激发和培养学生的国家意识有着非常重要的作用。教材在第一单元“文化在综合国力的竞争中”的部分修订中，在“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉”后，这样补充道，“文化越来越成为经济社会发展的重要支撑”，将原先版本中两个“越来越”丰富为三个“越来越”，这样的调整将“文化”在社会经济发展中的作用更加强化，将富强观从经济层面向经济、政治、文化、生态等诸多方面延伸和拓展；在“聚焦文化竞争力”部分对“提升文化竞争力”的案例作了较大部分的改动，选用了“中国之光――传播中华文化年度人物评选”、“2012年孔子学院在世界发展情