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从语义网络方面探析提高词汇教学的效果 　　【摘要】认知心理学认为，知识的构建是刺激信息在人脑中存储和组织的过程。对于外语词汇的学习而言，外界刺激所触及的便是人的长时记忆中的心理词汇。因此我们研究心理词汇对外语教学，特别是对英语词汇记忆研究具有十分重要的意义。 　　【关键词】语义网络；词汇教学；词汇记忆 　　 　　词汇几乎是所有大学英语学习者的首要大敌。学习者往往背得死去活来，背了又忘，忘了又背，效果极差。笔者在教学实践中苦苦探索，将词汇学与心理语言学综合应用于词汇教学中，总结出以下5种记忆方法，让学习者在词汇的联想中记住生词，长期甚至终身不忘。 　　这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必须会使用联想的方法将单词联系起来。心理学家认为，以上各种长期记忆的内容是以网络形式组织的，“……各种信息不是作为记忆单元孤立存在的，而是以有意义的方式组织起来的”。（Grabes，1990）教育与学习不仅仅积累了记忆单元，也积累了各单元间的联系。正是由于这种记忆网络，人们才很少记起孤立的事实和观点。也使长期记忆的多向检索和发散思维成为可能，这种方法以词语的概念意义（Conceptual meaning）为核心向四面八方辐射延伸，形成辐射型联想网络。它的各种联想意义、引申内涵，散布在各种不同的语境之中。 　　词汇语义网络联想记忆法正是采用对词语的联想，找出单词与单词之间的关系，一个单词，通过思维的发散，可从它的近义词、同族词、词语搭配、相关词等几个方面联想到其它相关的词。由于词与词之间内在的联系，使单词的记忆变得更加有效。什么是语义网络呢？它是指各个具有彼此联系的词在心理词典中形成具有网络状的一种词义的组织，它很大程度上建立于词与词之间的关系。所以，分散的词汇在记忆中就是通过这样的广泛的关系网来表征，每一个词的概念表征为网中的一个独特的节点，并借助各种标志的关系与其他词相连，而且词与词之间可能存在许多不同类型的关系。 　　 　　一、从同义词的方面进行联想词与词之间的同义关系是指两个词之间“意义相同” 　　 　　如fierce a. 剧烈的； 　　同义词有：acute a. 剧烈的；激烈的；严重的 exquisite a. 剧烈的 heavy a. 剧烈的 intense a. 剧烈的；激烈的；强烈的 severe a. 剧烈的 smart a. 剧烈的sore a. 剧烈的 vicious a. 剧烈的 violent a.剧烈的 keen a. 强烈的 stiff a. （风等）强烈的 　　 　　二、从搭配的方面进行联想 　　 　　1.askv. 问，询问；（after）探问，问起；请求，要求，恳求；约请，邀请；ask的词语搭配如下： 　　ask sth 　　ask sb（about）sth 就某事物询问某人 　　ask sth of sb询问 　　ask sb of sth 　　ask sb+ what（how，etc）+ to do sth. 　　ask +if /whether clause 　　ask （sb） for sth要某人给某事物（或做某事） 　　ask for sth 要求（得到某物） 　　ask for sb 要求见某人 　　2.blood n. 血，血液；血统，门第 　　它的搭配有（ to be）of noble blood 出身于名门望族 　　 （to be）of the same blood 同宗 　　 Blood is thicker than water. 血浓于水。 　　 　　三、从同族词的方面进行联想所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系 　　 　　常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。例如“body n. 身体，躯体”联想到它的同族词有 bone n. 骨头；骨骼 skeleton n. 骨骼；骨干spine n. 脊柱；脊椎；（动 /植物身上的）刺；书脊，muscle n. 肌肉；cell n. 细胞；nerve n. 神经； skin n. 皮肤 head n. 头，头部；hair n. 头发，毛发 brain n. 脑 skull n. 颅骨；脑壳 ear n. 耳；耳朵；听力；听觉；（谷类植物的）穗 forehead n.额；前额 wrinkle n. 皱纹 v. 起皱纹 brow n. 额；眉；眉毛cheek n. 面颊；脸；腮；beard n. 胡须 face n. 脸，面孔 eye （1）n. 眼睛；视力mouth n. 嘴chin n. 下巴jaw n. 颌；颚 lip n. 嘴唇 tooth n. 牙齿 tongue n. 舌头