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从中考典型试题探究初中语文的评价改革 　　中考语文评价改革是初中语文教师关注的焦点。从2005到2008年，江西省中考语文试卷始终以明确的导向，引领和带动着全省初中语文教学改革。这一“导向”具体就是：以《语文课程标准》为指导思想，从本地语文教学的实际出发，以基本稳定的试卷结构和题型，以追求每年10%的创新题为努力目标，充分挖掘语文试题的人文因素，积极促进学生学习语文的兴趣和语文素养的提高，引导语文课堂教学向发展学生的个性特长方向迈进。 　　 　　一、积累与运用 　　 　　（一）积累，即古诗文默写 　　中考考查材料都出自《课程标准》中“附录一”推荐的50篇古诗文，考查方式主要是记忆性默写、理解应用性默写和开放性默写三种。从对古诗文默写的考查情况来看，考题越来越重视体现语文的熏陶感染作用，理解性默写越来越突出。 　　1.诗句关联、名句化用题 。如例1：白居易用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”表现卖炭翁的矛盾心理，在《观刈麦》中诗人也通过类似的句子“_________，_________”来表达对劳动人民的同情。(2007年)这类题给我们所透露的信息是：古诗词教学要引导学生在理解的基础上有意义地积累，而且力求达到融会贯通的境界。要做到这一点，必须从培养学生的学习兴趣出发，以理解古诗词的内容、创作特点或写作技巧，以及诗人情感的抒发等为最终目的。 　　2．巧妙应用题。例2：2008年5月8日9时17分，熊熊燃烧的奥运圣火登上了世界最高峰――珠穆朗玛峰。“_________，_________”，在这圣火俯瞰大地的时刻，13亿中国人的民族自豪感油然而生!（用杜甫《望岳》中的句子回答）（2008年）将古诗句巧妙地应用到现实生活中，以起到学以致用的目的，这是古诗文应用能力考查的重要方式 。针对这一点,在古诗文教学中为后人所传诵的经典名句，如比喻句、主旨句、哲理句、写景句等，要组织、引导学生去理解性地背诵。 　　（二）运用，即语言的实际应用 　　我省中考试卷语言运用的命题具有鲜明的时代特色和地域特点。如2007年第2题，在有关“江西兴国县种植的比利时杜鹃花将扮靓2008北京奥运会有关场馆”的文段中修改错字病句；2008年第3题，考查句子缩写，所给出的句子是“在赣鄱大地上，巍巍青山早已成为美丽江西的一道风景”。这些材料紧扣时代脉搏，贴近生活、贴近实际，地域特色非常浓厚。这些题目都注重学生语言的感悟和积累，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，教学中尤其要重视。 　　不仅如此，语言应用题在我省中考卷中逐年受到重视，分值也有所增加。如今，其内容已涵盖语文基础知识、口语交际、综合性学习、名著阅读等“板块”。在命题方式上，往往是“一题多测”，知识点的覆盖率高，试题语文味和创新性都逐渐增强。如例3：在七~九年级的语文学习中，我们接触了许多杰出的智者和哲人，如孔子、孟子等，他们给我们以有益的启迪和巨大的影响，给我们留下深刻的印象，请根据你的了解，任选两项完成。（课改实验区2005年）（1）写出与孔子（或孟子）相关的一个故事：_________。（2）写出与孔子（或孟子）言行论著链接的一个成语：_________。（3）写出对孔子（或孟子）某一名言的思考：_________。 　　例4：运用下面材料，在横线上补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。材料：2005年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时，负担不起医药费。他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他_________；他_________；他和他的歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久的敬意。（2006年） 　　例3是一道有关我国传统文化的试题。这道题旨在告诉我们，初中语文教学要让学生通过课文的学习和课外的拓展，能记住一个小故事、一个成语，能对儒家文化有初步的接触和了解，从而对儒家思想乃至中国整个传统文化能有一些浅层的思考。这道题同时还折射出一种教学思考，教课文只是手段，更重要的是要跳出教材，用自己对教材、对语文的理解帮助学生建立一种学习意识、思维意识，这对学生价值观的形成也是至关重要的。例4是一道句子仿写题，像这样的仿写题，给出了语境材料，降低了仿写难度。因为既考查了句子仿写、修辞应用和对材料的分析，属“一题多测”典型试题，非常值得关注。 　　 　　二、古诗文阅读 　　 　　（一）古诗词阅读 　　古诗词阅读题主要从诗词内容的理解、对作者思想感情的把握以及初步的阅读评价鉴赏三方面对学生进行考查。具体考查有几个大的趋向。 　　1．把握诗词主旨，理解并概括诗句内容。如2007年的第7题，在阅读了王安石的《题西太