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会展行业的应用型人才培养模式实施路径的选择 　　摘要：本文将在简述高职会展行业应用人才培养的基本情况，并分析会展行业人才管理模式及弊端、如何完善和改进现在的模式等多方面的问题，更好的促进高职会展专业人才的管理模式，为推动经济社会发展提供坚强的人才保证。 　　关键词：高职会展行业应用型人才培养模式创新 　　随着高职课程设置专业化、信息化、规范化、科学化发展的不断进步，在突出就业导向以及学生专业技能提升的基础上，创新人才培养模式，将有着重要的意义。尤其是在高职会展行业应用型人才的培养中，突出会展行业与人才需求的融入性，从多角度形成会展行业应用型人才的培养路径，具有深厚的实践作用。 　　一、简述高职会展行业应用型人才培养的状况 　　1.国内会展行业人才培养模式 　　会展行业的专业形成，是在一定的基础上发展起来的，与经济社会的发展有着不可分割的练习，会展行业成为了最热门的行业之一，近年来，我国会展行业逐渐活跃起来，在展览规模、次数、行业收入等都有很大的进展，这一个朝阳产业也成为了高职专业教学中的一个重要部分。在高职专业人才培养中，会展行业人才的培养还存在基础薄弱的环节，有些学生拥有一定的理论知识，但是在实际操作与专业技能方面还有一定的距离，尤其是在活动能力、组织能力、语言表达能力以及相应的沟通能力方面还存在不足，知识面、思维度等有待进一步加强培养力度。自从2004年国内开始招收会展专业的学生，目前有很多高校都开设了会展行业人才培养课程，在教学模式、教学理论、人才培养机制等方面还存在不足，还有待于进一步结合当前会展行业的需要来拓宽人才培养的路径。 　　2.国外会展行业专业人才的培养模式 　　相比国内高职会展行业人才培养模式，国外的会展业发展也快些，国外高校在打破传统的人才培养模式基础上，更加注重实践操作能力的培养，并且在创新应用、强化思维能力等方面，偏重在会展行业应用型人才的培养，构建与会展行业相辅相成的培养模式，突出在创新型、复合型、开放型的人才培养路径。在国外会展行业人才培养的专业课程设计中，也更加突出在市场横向运用等能力培养，注重会展策略研究学习、会展操作管理、会展人力资源管理、会展财务金融管理、会展赞助、活动组织等多方面的综合能力培养，采用灵活多变的教学模式，并利用现代化的信息操作手段，提升学生会展管理的综合能力。 　　二、分析高职会展行业应用型人才培养的现状 　　1.实质内容的缺乏 　　许多会展行业企业在追求经济效益的同时，在管理理念上将会展人才培养管理作为企业发展的动力源泉，树立以人为本、创新管理的有效管理办法，在人力资源的管理模式上，没有形成统一的渠道管理，致使会展人才培训流于形式，尤其是在内容的设置上，只是一纸空文。既没有专门的培训组织者，也没有固定专人来负责，都是由人力资源管理部门兼任，在人力资源分配及管理上没有时间顾及员工的培训，在培训过程中往往都流于大道理、大知识的培训，没有细化的培训内容，如会计知识、成本预算和管理、人际交往等一些知识内容，只是单纯开会、作报告，没形成专业、具体、可操作的实质内容。 　　2.实践课程等于企业临聘 　　在一些高职会展应用人才的培养中，将实践课程放在企业中去锻炼，这是一种灵活的实践操作模式，但是，也会带来相应的影响，实践课程是学生掌握会展知识的积累过程，需要多角度、多技术的培养，尤其是注重学生在综合技能的训练能力，让学生在不同的会展要求中形成整体的认识，有些教师为了避免在学校增加更多的实践经费，让学生投入到企业中，企业采用临聘的方式，学生在临聘过程中受到知识、认识、实践操作等多方面的影响，对于会展中要注意的多方面以及在组织协调、综合管理、口头表达等都会有阻碍，这样就会打击学生的积极性，不利于会展应用知识的形成。 　　3.企业要求大于培养目标 　　高职会展应用人才的培养是围绕企业的实际需要展开的，在高职会展行业知识的教学课程中，教学课程的单一，尤其是与现实生活中各种知识的脱节，缺乏实际的操作能力，理论知识和专业知识不能适应整体的需求，尤其是对于学生的个性特征等更加缺少严密的教学组织。有些教师在教学过程中，机械的让学上接受知识，教学方法简单，有的甚至抱着敷衍的态度，直接把知识灌输给学生，造成学生主体思维缺乏，更谈不上兴趣学习、主动学习。尤其是在独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等丰富的活动中表现的很机械、麻木，缺乏自我求知、自我解剖、自我运用的思维循环过程，造成主体上的严重缺陷。只是麻木的适应企业的培养模式，这样就会造成学生主体步伐的跟不上。 　　三、探讨高职会展行业的应用型人才培养模式实施路径 　　1.采用灵活的教学模式 　　灵活的教学模式，是高校培养会展行业应用型人才的客观需要，在实际教学中，构建学生自主学习、自我探索、自我成长的理念