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会“思考”的照相机 　　【摘要】专题新闻摄影报道是一种深度报道，它通过多幅照片和文字说明相结合，全面、深刻、完整地反映。揭示与深化报道主题。专题新闻摄影报道的关键在于报道者主观思想的表达，只有深入思考，才能做好专题新闻摄影报道，本文通过题材、主题和表达方式的完美结合从三个方面来阐述思考对专题新闻摄影报道的重要性。 　　【关键词】专题新闻摄影报道；题材；照相机；跟踪摄影；人文关怀 　　【中图分类号】G21 　　【文献标识码】A 　　专题新闻摄影报道是一种以深度见长的新闻摄影体裁，它采用多幅照片和文字说明相结合的方式，深刻、全面地揭示新闻事物发生、发展的过程及其规律。它除了看重报道的故事性和情节性以外，更加注重图片的主题性，强调图片要围绕一个主题展开，多幅图片通过某种形式的结合，经由媒体传播给读者，专题中的任何一张图片都不再是单一的，它已与其他图片文字成为一个整体。早在20世纪20年代，德国《慕尼黑画报》的总编辑史蒂芬?洛伦特（Stefan Lorant）就曾说道：“画报上的专题应组织得有故事性，有头有尾，有时间地点与经过，用一系列照片描述一个中心主题，而不要让人看起来是拼凑起来的一堆照片。”这种中心主题表达的可能性，来自于洛伦特所说的“一系列照片”，单幅照片只能表现事物发展的某个瞬间，在揭示主题的丰富性方面无法展开，而专题新闻摄影报道则克服了这个缺点，通过成组的照片来阐明主题，可以多角度、立体、全面地展示新闻事实，提炼出有一定深度的报道中心思想。中心主题表达的成功与否，取决于摄影记者对报道题材的寻找与挖掘，对新闻事实的深入分析与研究。换句话说，就是记者对新闻现象的思考与发掘，是专题新闻摄影报道的关键所在，正是记者的思考，使冰冷的照相机有了“温度”，有了“思想”。 　　对题材的思考：关注生活，善抓热点 　　突发事件由于具有突发性、偶发性和不可预期性而引人关注，从而成为新闻热点。而专题新闻摄影报道一般都是非突发性新闻，时效性相对较弱，以社会新闻居多，但是并不等于专题新闻摄影报道就无法成为新闻热点，如果记者深入生活、深入群众，认真思考与人们生活密切相关的方方面面，就能把握住生活的脉搏，抓住社会的“热门话题”，说出群众的体己话，从而形成新闻热点。 　　20世纪90年代，中国青年报记者解海龙在平时的采访中，目睹了我国贫穷农村教育的落后状况，了解到了农村失学儿童对上学的渴望，所见所闻让他震撼，经过研究，他选定了这个题材，提炼出了“国家振兴和教育救助之间的内在联系”这个主题，从而确定了专题新闻摄影报道的计划。解海龙走遍了中国的落后地区，拍摄了上万张农村教师、儿童的生活、学习、工作场景的照片。1992年解海龙的专题新闻摄影报道《我要上学――希望工程纪实》在北京、香港、台北展出：破旧的校舍、简陋的桌椅、苦苦支撑的教师、渴望知识的孩童眼睛，照片中的一切震惊了中国各阶层，许多人在观看展览时留下了眼泪，于是，希望工程成了社会热点，人们纷纷捐赠，掀起了社会救助热潮，解海龙拍摄的照片之一《大眼睛》也成了希望工程的标志。 　　解海龙后来在接受腾讯网的采访时，回忆起年轻时他曾经拍了很多获奖的照片，都是“甜甜美美”的片子，“就是爱与乐，晚年乐，悲悲乐乐，与民同乐”，“有的是夸社会主义好，有的是爱妈妈、爱老人、爱社会，五讲四美”。但是他的摄影老师却告诉他：“你拍的这个片子有点浅，不深。即便是赞扬一个事，你也不要这么肤浅地去表现，藏则深，露则浅”，老师点拨他：“令人喜的片子不如令人思。摄影它是一种催人向上的、歌颂的。但是它的很大作用是传播、记录，更多是传递人一种信息，给人一种感染，让人一种思考。”老师的这一席话对解海龙启发很大，从此他到农村去不再是拍摄笑逐颜开的孩子，不再抓取儿童的天真，他说：“后来我到一个地方就会有一大帮孩子追着我看热闹。而且你不拍他，他还得在你前面的镜头往前蹦，往你镜头里面钻，我觉得孩子们还是挺可爱的。有他们就不寂寞，但是怎么能往深了拍就得靠你的思考。所以在这个拍摄的过程当中，就不断地发现确实有很多孩子不上学。我就体会到，在城里面不可能孩子不上学。”正是这种思考，让他抓住了希望工程这个题材，从而一举成功。 　　对主题的思考：小处着手，大处着眼 　　新闻摄影的主题是指画面形象所揭示的新闻事实的社会意义，以及作者对所拍新闻事实的认识与评价。从个别现象出发，引出带有普遍规律性的问题或结论，提出耐人寻味的、带有普遍性的问题，引起人们的深思，这是专题新闻摄影报道的优势所在。主题提炼得成功与否，直接关系到作品的质量，从事物的典型细节切入，抓住这个“点”，再从新闻事件的全局和新闻人物的总体上得出结论，延伸到“面”，从“点”到“面”，完成主题的表现。这种对主题的提炼，一般都从以下几个方面进行思考： 　　1.小题材展现大主题 　　一般来