以管理者视野认知艺术学科课程分类及学术成果认定.docVIP

以管理者的视野认知艺术学科的课程分类及学术成果认定 　　摘要：艺术学科的课程分类及学术成果认定，因其专业特点显现出它的特殊性。以华南理工大学艺术学院为个案研究对象，从管理者的视野提出学术见解，以期从中观察到艺术学科归律性的东西。 　　关键词：管理者；认知；艺术学科；课程分类；学术成果 　　中图分类号：G644，4 　　文献标识码：A 　　文章编号：1009―055X(2008)05―0068―04 　　 　　艺术学在我国是作为一级学科而纳入国家整体教学体系的。这一学科的概念是：将艺术从宏观角度进行综合性研究，并将艺术中的各个不同类型分别进行专门性研究的人文学科的总称。这样，按照教育部对学科的要求，艺术学下属包括8个二级学科：艺术学、音乐学、美术学、艺术设计学、戏剧戏曲学、电影学、广播电视艺术学、舞蹈学。同时，我们也看到，艺术学作为一种现代的人文学科，与相邻学科也有着广泛联系，如哲学、美学、社会学、历史学，心理学，音响学，计算机科学，等等。 　　就艺术学下属的各二级学科本质而言。存在很多共性，它们彼此相通、相互借鉴，如此，拓宽了学科领域，拓展了学术视野。同时，各二级学科在课程类型、授课方式、教学方法上也有很多本质相通的地方。而另一方面，由于各学科的特点，学科之间在上述方面也存在诸多差异，而这种差异正是作为管理者需要加以关注的。 　　华南理工大学艺术学院作为艺术学一级学科建立起来的学院，如何在3个二级学科音乐学、舞蹈学、艺术设计学中，在课程类型、授课方式、教学方法、学术成果评价体系方面形成合理的评价标准，是学院的管理者需要认真思考和努力去做的工作。 　　 　　一、关于艺术学科的课程分类 　　 　　不同的课程，在总的教学投入方面，包括备课时间、授课难度、知识含量等方面是不同的，鉴于此，它们的教学工作量也就不同。 　　教学工作量是指教师在教室、画室、琴房、排练室、工作／实验室等教学场所以授课时数(学时)为基础，对学生进行的知识讲授、辅导、答疑、作业批改、命题及考试、以及阅卷和其他教研工作。它以学时为工作量的计算单位，每学时45分钟。 　　3个二级学科的课程大致分为5类。其逻辑依据是：课程性质影响到课程类型，而课程类型的分类是由于授课的方式决定的，然这种方式又取决于授课的内容，决定授课内容的是所传授的知识含量，这种含量表现出了教师所付出的备课劳动强度。 　　根据艺术学院的情况，5类课程为： 　　(1)音乐、舞蹈／表演类专业课、专业基础课；艺术设计类非理论类课程；各专业史论类、鉴赏类课程。 　　这类课程全部教学内容均于课堂内讲授，学生课下完成作业，学生作业不作为教师课外批改的内容。教学包含两方面内容：对上次课教学内容学生掌握情况的检查；讲授新的内容。是系数为1的标准教学工作量，其他教学工作量以它为基点制定系数。 　　①人数：以学科专业为开班数。 　　②相关课目举例： 　　a)音乐类如视唱练耳，作品分析，民歌，戏曲。乐理，正音，合唱合奏等。 　　b)舞蹈／表演类如表演，编导，舞蹈文献等。 　　c)艺术设计类如服装材料学等。 　　d)各专业史论类课程，鉴赏类课程(以35人为开班数)。 　　(2)音乐专业技能课(个别课)；舞蹈专业技能课。 　　这类课程是表演专业技术层面的课程，包括音乐专业常说的“小课”和舞蹈专业的技术训练课，意在提高学生的专业技术水平。教学工作量系数为0.67。 　　①人数：音乐“一对一”形式授课，舞蹈以专业为开班数。 　　②相关课目举例： 　　a)音乐类如声乐演唱、器乐演奏、钢琴演奏、音乐学专题理论研究等。 　　b)舞蹈／表演类如形体，基训，身韵，民间舞，现代舞，排练等。 　　(3)艺术设计类专业课、专业基础课。 　　这类课程是艺术设计专业技术层面的课程，以技能训练为主，意在提高学生的专业技术水平，以周为上课时段(周学时)。课程的教学内容决定了任课教师必须有范画作为教学支撑。教学工作量系数为0.80。 　　①人数：30人为开班数。 　　②相关课目举例： 　　艺术设计类如素描，色彩，速写，设计基础，装饰艺术设计，服装设计，陶瓷艺术设计，版画，油画，雕塑，摄影等。 　　(4)理论类课程。 　　这类课程是以学科群划分的专业性较强的课程，全部教学内容均于课堂内讲授，学生课下完成作业，教师对学生的作业需在课外批改，批改的作业量不能少于总课时的2/3。教学包含两方面内容：对上次课作业的适当讲评；讲授新的内容。教学工作量系数为1.25。 　　①人数：35人为开班数(或人数少的班2个班合班上课)。 　　②相关课目举例： 　　a)音乐类如和声，复调，配器，歌曲作法，音乐学概论。 　　b)舞蹈／表演类如编导理论，艺术概论。 　　c)艺术设计类如设计概论，工艺学