低年资护士参与社区健康教育实践活动对其职业素质影响.docVIP

低年资护士参与社区健康教育实践活动对其职业素质的影响 　　摘要：目的 了解低年资护士参与社区健康教育服务对职业素质的影响。方法 由护理部统一组织，将参加者按5人一小组，共16组，各小组利用业余时间，参加社区各类健康教育实践活动，并于实践活动6个月后，发放护理人员及社区居民对低年资护士健康教育服务满意度调查问卷。及开展低年资护士对参与社区健康教育活动的认同情况评价。结果 护理人员及社区居民对低年资护士护士健康教育服务满意度在90%以上，护士对社区健康教育活动的评社区健康教育的认同率也在90%以上。结论 低年资护士参加社区健康教育实践活动是提高护士职业素质的良好途径，有助于形成团队合作效应，促进了低年资护士综合能力的提升，有助于提高社会对护士的认可度。 　　关键词：低年资护士；社区健康教育；社区实践；职业素质 　　随着社会的发展和医学模式的转变，患者的需求日益多样化、多层次，社会对护理服务提出了新的要求，对护士综合能力的期望也越来越高，单纯停留于传统的基础护理及治疗已不能满足日益提高的护理品质要求[1]。因此对各层次护理人员的素质都提出了更高的要求，职业素质已成为护理人员的核心，职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。职业素养体现一个社会人在职场中成功的素养及智慧[2]。我院是一所综合性三级甲等医院，现有低年资护士（指工作5年及以内的护士）358人，为探讨低年资护士职业素质培养新途径，我院护理部于2012年5月开始组织低年资护士参加社区健康教育服务活动，使其业务知识、技能、工作态度及人际交往得到实践与锻炼，收到了良好的效果，报道如下。 　　1 资料与方法 　　1.1一般资料 选取我院各临床科室的低年资护士共80名，均为女性；年龄22～28岁，平均（23.5±1.5）岁；护龄2～6年，平均（3±1）年；学历；大专72名，本科8名，均为护士职称，未婚；纳入标准：持有护士执业证书；在临床从事护理工作1～6年；愿意参加此次调查；无认知异常。 　　1.2方法 　　1.2.1实践方法 ①社区健康教育实践活动由护理部统一组织，将参加者按5人随机分为一小组，其中组长一名，共16组，各小组利用业余时间，对（居委会、老人福利院等）不同社区不同服务对象，利用多种媒介收集相关资料，初步拟定社区健康调查的问题，评估社区不同对象的健康问题，做好详细记录；②制定健康教育计划：护士将收集的资料整理，分析归纳出本社区的主要健康问题，拟定具体可行的该社区健康教育计划。在社区针对不同的对象，采取口头讲座、发放宣传资料、展示照片挂图、进行操作示范、扮演不同角色，应用电化教学等多种形式，对社区居民开展健康教育和指导。 　　1.2.2效果评价 于参加社区健康教育实践活动半年后，对活动效果进行评价包括：①护理人员及社区居民对低年资护士护士健康教育服务满意度评价，包括综合能力、工作态度与服务效果等，由调查者和各科护士长配合对所有调查对象现场统一发放问卷，发放问卷前讲解调查目的、意义、填表要求、注意事项及保密原则，取得调查对象知情同意。共发放问卷80份，收回有效问卷80份，有效回收率100%；社区居民调查问卷由健康教育小组发放492份，收回有效问卷492份，有效回收率100%；②参加实践活动的低年资护士对参与社区健康教育活动的认同情况评价，包括有更多的实践机会、有助于提高社会适应能力、增强了责任意识与沟通能力、学会了如何关爱他人及增强了奉献的热情、有助于提高自己的综合职业能力、有助于培养护理专业价值观与提升专业认同、有助于团队精神的培养等条目，每个条目按是与否作答。同时就各条目内容进行。 　　1.3统计学方法 采用SPSS17.0软件对所得数据进行百分率描述统计。 　　2 结果 　　2.1护理人员及社区居民对低年资护士护士健康教育服务满意度评价 见表1。 　　2.2低年资护士对参与社区健康教育活动的评价，见表2。 　　3 讨论 　　3.1有助于提高低年资护士的综合能力 护理专家认为，现代护士应具备沟通能力、处理人际关系能力、语言表达能力、观察能力、判断能力、应变能力、协调能力等12项能力[3]。通过组织低年资护士参加社区健康教育实践活动 ，促进其综合能力的提升，主要表现在：①与人交往的能力、适应环境的能力得到提高。在健康教育活动中时刻强调实践环节，收集科学健康知识，设计宣教形式，在活动中必须亲身参与到宣教过程中去，一般采取讲座形式，同时穿插互动环节，这样不仅考验了护士实际运用专业知识的能力，更多的锻炼了自己的环境适应能力；②语言表达及人际沟通能力得到提高。语言表达及人际沟通能力是护士执业素质的重要内容，社区实践活动提供了与社会人群更多接触的机会，是锻炼语言表达与沟通技巧的良好途径，实践活