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基于手机APP的大学生英语自主学习现状调查 　　摘要：使用手机APP辅助学习作为一种新颖的学习方法，对大学生的日常英语习得产生了较为明显的影响。从大学生使用手机APP学习的态度、动机与行为、英语学习资源三个方面着手，采用文献分析法、访谈法、问卷调查法，以湖南第一师范学院学生为调查对象，对大学生基于手机APP的英语自主学习现状进行研究、解析，总结观点从而发掘优化大学生使用手机APP进行英语自主学习的对策，以进一步促进大学生使用手机APP进行英语自主学习效果。 　　关键词：手机APP；大学生；英语自主学习 　　一、 引言 　　近年来，由于移动通信及计算机技术的高速提升，世界逐步走向信息化的同时，教育也飞速趋向现代化。智能手机已经走进人们的生活，大学生广泛使用手机APP进行社交、获取新闻和文化知识，在新媒体新技术快速更新的社会里，大学生利用手机APP辅助英语学习成为常态。陈滋麒在《基于移动设备应用程序平台的大学生英语自主学习现状研究》（2014）一文中指出：手机APP的运用，使得大学生的自主学习变得更具有及时性。杨洁在《高校移动学习平台现状调查》（2014）中指出，利用手机进行学习的新颖方式，具有灵活性、随时性、个性性、与时代接轨性等优点。为大学生提供丰富多样的学习资源有着重要的实践意义。分析当前大学生使用手机APP自主学习英语的态度、学习资源以及其应用现状，从而进一步探寻对于手机APP的自主应用、效果反馈等方面的根本需求和技术架构，这为手机APP系统的开发和学习资源的搜集，给出了非常重要的理论及现实依照。 　　二、 研究设计 　　（一） 调查对象 　　调查针对湖南第一师范学院在校大学生展开，共分发调查问卷200份，同时回收有效问卷192份。 　　（二） 研究工具 　　本研究采用自编的《基于手机APP下的大学生英语自主学习现状调查问卷》，在对文献记载进行研究的同时，全方位收集大学生使用手机APP开展英语学习的相关数据，并征求在校大学生的观点和指导老师的指点，进行了反复修改，最终形成问卷。正式问卷由大学生对手机APP学习的态度、手机APP的学习资源、应用现状、对功能的期望四个部分组成，共20道题。 　　三、 结果与讨论 　　1. 大学生对于使用手机APP进行英语自主学习的态度 　　作为学习的主体，大学生本身的特质以及所持态度是影响他们运用手机APP进行英语自主学习进展的主要因素，大学生对于使用手机APP进行英语自主学习的态度见图表1： 　　调查中发现，高达 49% 的调查对象肯定了利用手机APP进行英语自主学习有很大的发展前景，学习更方便，不必受到时间和环境的束缚；26% 的大学生预测其是未来学习的主要趋势，它使学习变得自主；19% 的大学生觉得它只能是一种辅助传统教学的手段，在学习过程中提供一些适当的反馈从而促进传统教学。3% 的大学生否定它的发展，认为大学生在使用手机APP进行英语自主学习时，没有具体的计划和目的，学习效果不佳；剩下的 3%的调查者则表示自己对此并不清楚。整体看来使用手机APP进行英语自主学习是受到广大学生的认可的。 　　2. 大学生课外自主学习英语时使用到手机APP的频率 　　英语学科作为一门语言类课程，仅仅是课堂上的操练还远远不够，必须通过课后的多加练习和广泛运用，手机APP的出现就搭建了一个极佳的学习平台。通过调查我们了解到，在日常生活中68%的大学生会选择使用手机APP来学习英语；29%的大学生只是偶尔使用如“有道词典”等工具类APP；3%的大学生反映他们从来没有使用手机APP来学习英语，而是利用纸质词典、名著等书籍来进行英语学习；20%的大学生不知道如何使用手机APP学习英语。这清楚显示了手机APP在大学生英语自主学习方面的普及程度和应用率很高。英语教师在日常教学中如能对学生加强引导，强化大学生利用手机APP进行英语自主学习的意识，制定合理的方案，实时进行反馈评价，将会使英语学习更具针对性，同时又提升了学生学习的兴致与效率。 　　3. 大学生对手机APP中英语学习资源的评价 　　对于使用手机APP进行英语自主学习来说，英语学习资源的重要性不言而喻。只有丰富的、符合学生语言能力发展水平的学习资源，才能达到理想的效果。被试大学生对现有英语学习网络资源的丰富性及适用性的相关评价调查情况如下：45%的学生认为资源多，对英语学习很有帮助；50%认为资源多，但不会找适合自己的资源；4%认为资源很多，但自身用得不多；1%认为资源较少。 　　如统计数据所示，大部分学生肯定了手机APP上英语学习资源的丰富程度，并认为这些丰富资源对学习起到了很好的促进作用；当然也有认为手机APP上虽然学习资源多，但缺乏相应的引导性，一时很难找到适用的学习资源。另外，也有1%的同学觉得英语学习资源较少，不