任务驱动法在中职AutoCAD教学中实践.docVIP

任务驱动法在中职《AutoCAD》教学中的实践 　　摘要： 本文针对中职《AutoCAD》课程的特点，结合零件测绘的实际任务，探析了任务驱动法在该课程的教学实践。 　　关键词：任务驱动法；中职；《AutoCAD》课程教学 　　 　　任务驱动法是以任务为主线，教师为主导，学生为主体，以小组协作方式来完成学习任务，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流和合作的学习方式，充分发挥学生自身的认知能力，调动他们的积极性，提高学习兴趣，并及时评价学生成果的教学方法。笔者在《AutoCAD》教学实践中，引入零件测绘任务，以任务驱动展开教学，通过这种教学方法提高学生学习的主动性和创造性，为本门课程教学的顺利进行提供保障。以下是笔者的具体做法。 　　 　　一、创设情境，巧设任务 　　 　　《AutoCAD》是一门实践性很强的课程，较重视使用绘图命令，注重学生的绘图速度。在传统教学中，其基本方法就是将基本命令讲授一遍，通过例题加深了解，学生基本上是对着原图，通过学过的命令抄画图形，最终学生只会使用该软件进行简单的抄图，未能真正发挥软件的实战功能，没能与企业的实际要求实现真正的有效对接，造成教学资源的浪费，但通过任务驱动法来实施教学，即可以有效提高教学效果。 　　由于中职生的基础较差、自主学习能力较弱，教师在设置《AutoCAD》的教学任务时，必须兼顾趣味性和实用性，以激发学生