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以职业特色为核心的中职体育教学策略 　　【摘 要】本文分析以职业特色为核心的体育教学的意义，基于职业教育的最终目标及学生的未来职业特色，提出通过剖析职业特点、优化体育课程内容，模拟职业劳动、推进针对性教学，预防职业损伤、强化保健教育，贯彻职业要求、倡导终身锻炼等措施，切实优化中职体育教学，服务学生的未来职业发展需要。 　　【关键词】职业特色 中职体育 教学策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）09B-0163-02 　　职业教育主要是面向社会、面向职业就业的教育，职业教育最核心的目标就是培养能够胜任职业就业、岗位职责和任务的优秀学生。正是因为职业教育这样的特点，职业教育课程体系中的体育课程教学也应该凸显职业特色，围绕学生所学专业、未来就业所需、职业发展所求等来进行体育训练与教学，锻炼学生强健的体魄，提高学生的职业就业能力。 　　一、以职业特色为核心的体育教学的意义 　　职业教育最终的目标是要对学生进行职业性教育，使学生具有一定的职业技术、技能，能够胜任职业岗位要求。职业教育最根本的是要围绕职业特色来进行，体育学科无论是作为职业教育中的专业课程还是公共课程，实际教学中也都应该围绕其所属的职业、未来服务的就业方向等来针对性教学，凸显职业特色，让体育教学不仅有目标，还有针对性，能够妥善服务于学生的未来就业，为学生的长远发展做好准备。只有围绕职业特色开展体育教学，学生才能更好地适应岗位工作，在未来的职业就业中充分发挥自身优势，体现出中职教育的优势、优点，让职业教育的作用得到充分发挥。 　　以职业特色为核心的中职体育教育是对?W生的体力、劳动力、毅力等的综合考察与考验，也是对学生综合能力的培养，利用体育学科这一平台来锻炼学生、培养学生良好的体力，塑造他们的毅力，不仅是对学生职业能力、劳动力等的锻炼，而且也是为了让学生更好地适应未来的职业环境，更快捷地投入工作中去。 　　以职业特色为核心的中职体育教育彰显了体育学科的目标、价值，让体育学科真正围绕职业专业教学展开，让体育教学服务于未来的职业就业，由此来夯实学生最基本的体能，使学生在未来的岗位就业中具备最基本的体力和体能，从而积极地迎战工作就业中的每一项挑战，最大限度地培养学生的综合实力。 　　以职业特色为核心的中职体育教学体现了有主有次、有目标、有针对性的教学模式，是对传统的中职体育教学的改革与发展，也能妥善支持体育教育事业的发展与进步，体现出中职教育的优势。 　　二、以职业特色为核心的中职体育教学策略 　　（一）剖析职业特点，设计体育课程内容。中职教育覆盖多个专业，包括多项课程，不同专业针对不同的就业领域、服务于不同的职业，中职体育要想体现职业特色，就要围绕学生所学专业、未来所从事职业来进行课程设计，这样才能确保体育教育契合学生职业专业，让中职体育教育体现出职业特色，实现中职体育教学的目标和任务。 　　首先，剖析不同职业、专业的特点，根据职业特点来设计体育课程教学内容。对于部分以体力劳动为主的职业，例如钳工、焊接工人、管道工等，这些人员实际工作中涉及多项肢体动作，而且运动量较大、涉及各种姿势，是对人的体力和身体素质的综合考验，这就要求职业从业者有着强健的体魄，因此在体育课程中应重点训练他们的体力和四肢力量，将“长跑健身”设为常规性课程内容，通过长跑训练有效提升学生的身体素质，培养学生强健的体力。同时，还应增设“健美肌肉训练”，通过训练他们的肌肉、四肢等增强他们的四肢力量，为未来的高负荷、高强度的体力工作做好准备。 　　例如，对于幼师专业学生，由于未来从事职业工作以幼儿教育为主，幼儿教育不需要过大的体力，但是，需要从业者有着丰富的体育运动能力、美感运动能力，对此应该设置以“健美操、儿童舞蹈”等为核心的课程体系，让学生掌握更多的健美操动作要点，学习更多的适合幼儿进行体育锻炼的动作、有利于幼儿发育的体育锻炼规则，这样才能服务于未来的学前教育。 　　总之，以职业特色为核心的中职体育教学要彰显一定的特色，要在深入分析职业专业的特点、未来发展所需等来科学设计体育教学课堂，以此提高中职体育教学质量。 　　（二）模拟职业劳动，开展体育针对性教学。职业教育多数是直接围绕某一领域职业就业所展开的教学活动，多数职业教育是培养体力劳动者，这就需要职业教育学生具备一定的体力和体育能力，而且职业学生未来从事的体力劳动工作还可能涉及一些特殊的动作姿势，对身体局部构造提出特殊要求，因此需要体育教学围绕学生劳动特征、职业工作特点等有针对性地教学，借助体育课堂来充分锻炼学生，通过课堂模拟未来的职业劳动来开展教学，培养并提高学生的身体素质，使之更好地适应未来的职业就业。 　　例如，对于机械工程、电气工程等专业学生来说，往往需要较大的臂力