儿童剧实践教学思考与实施.docVIP

儿童剧实践教学思考与实施 　　幼儿师范类学校属于高职（职业）教育体系，教学过程的实践性和职业性是高职教育不同于普通高等教育的一个显著特征。实践教学是帮助学生巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养学生创新意识和能力的重要环节，能够丰富并活跃学生的思想，培养其良好的职业道德与责任意识，以及实事求是、严肃认真的工作态度和刻苦钻研、坚持不懈的工作作风。因此，必须突出实践教学，把实践教学作为教学过程中对学生进行职业素质教育和职业能力培养的重要载体，贯穿于高职人才培养的全过程。 　　《幼儿教师口语》是学前教育专业学生的专业技能必修课，然而长期以来，该课程的教学中只重视学生普通话训练，不重视学生的职业口语训练，特别是儿童剧表演训练在教学中一直处于缺席的地位。其实，幼儿园语言活动的教学内容大多是以讲故事为主，有一定的情节，在幼儿理解故事情节以后，老师可以对故事进行再加工编导，让幼儿亲自演一演情节，用口语和身体语言演绎文字语言，这样可以促使幼儿积极思考，大胆想象，锻炼口语能力，在轻松愉快的氛围中获取知识，提升其全面素质。 　　因此，笔者将实践教学贯彻于儿童剧表演训练中，既锻炼了学生的口语表达能力，又提升了学生的其他专业技能，培养学生热爱幼儿和幼儿教育的职业情感。 　　一、案例分析，掌握儿童剧基本理论 　　儿童剧是以儿童为主要观众的话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲以及童话剧、神话剧、