信息技术环境下基于微格教学大学英语教师专业发展.docVIP

信息技术环境下基于微格教学的大学英语教师专业发展 　　摘 要 信息技术环境下的大学英语教学对大学英语教师专业发展提出更高要求。在分析信息技术环境下大学英语教师专业发展要求与微格教学特点的基础上，重点探讨大学英语教师基于微格教学的教学能力培养。 　　关键词 信息技术；微格教学；大学英语教学 　　中图分类号：G451.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0013-02 　　College English Teachers’ Professional Development based on Microteaching under Information Technology Environment//Hao Yajie 　　Abstract Under information technology environment, College English teaching put forward more demands to College English teachers’ professional development. On the basis of the analysis of College English teachers’ professional development requirements and the characteristics of microteaching under information technology environment, the paper focuses the discussion on how to improve the teaching ability of College English teacher through the microteaching training. 　　Key words information technology; microteaching; college English teaching 　　Author’s address College Foreign Language Education School, Liaocheng University, Liaocheng, Shandong, China 252059 　　 　　信息技术的迅速发展，大学英语教学改革的不断深化，使信息技术环境下的大学英语教学与传统教学相比，呈现出教学环境复杂化、教师角色多元化、教学模式多样化等特点，这对大学英语教师的专业素质提出更高的要求。 　　微格教学，作为一种有效的培养师范生和在职教师教学能力的教学方法，已得到人们的普遍认可。随着信息技术的发展与微格教学理念的变革，现代微格教学呈现出存储数字化、传输网络化、环境多媒体化、管理信息化的特点，信息技术环境下的微格教学模式也更加灵活、科学、高效。这为大学英语教师的专业发展提供了新的平台与思路。 　　1 信息技术环境下的大学英语教学 　　信息技术在大学英语教学领域的广泛应用及大学英语教学改革强调培养学生英语实际应用能力，增强自主学习能力，提高综合文化素养的目标导向，引发大学英语教学的一系列变化，主要表现为教学环境、教学目标、教学模式及教师角色等方面的变化。 　　教学环境从传统的黑板加粉笔到今天的多媒体化、网络化、虚拟化，从简单趋向复杂；语法和词汇讲授在教学目标中的地位被削弱，综合应用能力和文化素质的培养受到前所未有的重视；教学环境、目标的变化，使基于多媒体课堂的读写教学、基于网络的自主视听说训练、个别指导等多种新的教学模式不断涌现；而教学环境、目标及模式的变化又决定了教师角色的改变。教师从知识传播者转变为学习资源的设计者、开发者与学习过程、学习信息的管理者，从课堂教学的主宰者转变为学生学习的主导者和协作者，教师角色从一元走向多元。 　　2 信息技术环境下大学英语教师专业发展要求 　　大学英语教师专业发展是大学英语教师专业知识与能力、专业态度与意识不断更新、完善的动态过程。大学英语教师作为高校教师具有学科专业与教师专业的双专业性，即英语学科与大学英语教学的双专业性，其中英语教学能力是体现大学英语教师职业专业化的关键。 　　信息技术环境下，大学英语教师不仅要具备传统课堂教学环境下以讲授为主的教学能力，还要增强现代多媒体课堂教学环境下的多媒体辅助教学能力；不仅要有扎实的传统教学模式下以教师为中心的教学能力，还要具备基于计算机与网络的自主学习模式下以教师为主导、以学生为主体的导学能力。 　　3 信息技术环境下基于微格教学的大学英语教 　　 师专业发展 　　3.1 关于信息技术环境下的微格教学 　　信息技术环境下微格教学存储数字化、传输