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工科大学生人文阅读困境与探索 　　摘要：工科大学生接触人文类知识的途径多元化，但总体而言人文类书籍阅读少，阅读质量不容乐观，并呈现进一步弱化的趋势。研究发现受功利主义的影响，学生自身对人文阅读的重视程度不高，除此之外，重理不重文的社会风气以及当代高等教育体制也是使得工科大学生缺少人文阅读的重要原因。因此，工科大学生应当提高人文阅读的兴趣和重视程度；学校可以通过开展人文类讲座、社团等方式引导学生；社会层面应逐步改变重文轻理的思想，从而形成良好的阅读机制，提高工科大学生人文阅读的量与质。 　　关键词：工科大学生；人文阅读；发展 　　一、对工科大学生人文阅读现状的基本认识 　　目前，工科大学生的人文阅读状况引起了教育界和学术界的广泛关注。复旦投毒案的发生以及近几年来高考文理分科的严重不平衡，引起了许多人对人文素养的思考，社会各界开始考量中国教育重理轻文的传统对个人的人文素养所造成的偏差及影响。 　　学术界对工科类大学生的人文阅读素养作出了反思、调查和进一步的研究，主要集中在人文阅读对工科类大学生的重要性以及社会对复合型高级人才的需求。比较具有代表性的观点有： 　　（一）工科大学生人文阅读及教育现状研究 　　候玉文、秦以钦、张立勇、路红在《武汉工学院学报》1990年6月第十二卷第二期上撰文《当前工科大学生课外阅读倾向分析及对策》，通过调查发现专业学习书刊以及相关学科书刊占图书馆借阅比例的57%，人文社科书刊占图书馆借阅比例是24%。穆乃堂在焦作工学院学报（社会科学版）中针对目前工科大学生人文素质较低的现状撰写了《工科大学生人文素质教育浅论》，他指出，长期以来我国一些工科院校，其教学和科研都围绕一个学科转，形成“单一学科+基础”的办学格局，其他都成为“附庸”，大部分工科院校人文课程课时数一般都不超过总课时的10%，远低于发达国家。胡耀辉认为现阶段我国大学生普遍存在人文主义的缺失，表现为功利主义，理想信念世俗化、功利化；另外，无论是高等院校的投资方向还是课程设置和专业安排，重理轻文现象严重，高校人文学科教师力量薄弱，大学校园没能形成浓厚的人文氛围。 　　（二）人文阅读的重要性日渐提升 　　穆乃堂认为，加强工科大学生的人文阅读教育是适应当今学科发展新趋势，培养新型人才的需要。美国学者怀特赫也在《教育目的》一文中指出“没有人文教育的技能教育是不完备的”，加强工科大学生的人文素质教育是提高学生综合能力的有效途径。张绍旭提出，随着市场经济的发展，知识经济时代的来临以及经济全球化、一体化的发展格局，对当代教育提出了更高的要求，新世纪的人才，是同时具有较高科学素质和人文素质的创新型、复合型、国际型的人才。刘炳南、刘堂发在《论理工科院校大学生人文素养的培养》中指出人文阅读促进理工科大学生的全面发展，人文阅读促进科学教育边际的延伸，人文阅读促进和谐社会的建设，人文素质的提高离不开人文阅读。 高晓玲，刘文广在《中国传统文化与工科大学生人文素质教育》中认为工科大学生的人文素质教育有利于培养大学生高尚人格和人文和谐精神。 　　（三）工科大学生人文阅读缺失的原因 　　贺如在《理工科大学生人文素养缺失的原因及对策》中概括出工科大学生人文阅读缺失的四个方面，分别为现行教育体制的不合理、过早文理分科的高考导向偏颇、高校忽视提高学生的人文素养、网络文化对大学生的负面影响。 　　（四）工科大学生人文阅读缺失的对策 　　赵辉，谢东坡，陈亚红在《浅论工科大学生人文素养的培养》中提出应转变观念树立长远的人才培养模式，改革人才评价机制，鼓励个性发展。 桂署钦在《论新时期理工科大学生人文精神培育》中提出人文精神的培育需要不断提升校园文化的品味。 　　以上四方面基本涵盖了目前对工科大学生人文阅读问题的研究动态，这些观点和研究是针对现阶段工科大学生人文阅读水平较低，结合工科大学生的基本特点提出来的，具有一定的现实意义。 　　综上所述，关于工科大学生人文阅读状况的现有研究取得了丰富的成果，为本论文深入研究工科大学生的人文阅读状况的缺失及重要性奠定了良好的基础。 　　本文将从工科大学生阅读书籍的占比、人文类知识信息的获得途径、对于人文类选修课的态度几方面为切入点进行调查，旨在通过实地调研了解工科大学生人文阅读现状、存在的问题及原因，并提出相关建议。 　　二、对上海工科大学生的实地调查分析 　　（一）工科大学生人文阅读的现状 　　1.人文类书籍阅读少 　　通过对收集到的资料的整理与分析，在“工科大学生阅读书籍的占比”（图1）中，有53.23%的工科大学生平时阅读的书籍为与本专业相关书籍，而人文类书籍占工科大学生阅读书籍的31.34%，两者之间有较大差异。 　　简单分析“工科大学生阅读书籍的占比”（图1）得到的数据中，不难看出绝大多数的工科大学生平时