例题或习题教学设计要符合学生认知规律.docVIP

例题或习题的教学设计要符合学生的认知规律 　　能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是失掉了课堂教学价值的课.因此教师在教学设计时要围绕着怎样让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课去进行设计，提高课堂教学的效率.?? 　　一、从易到难，由浅入深?? 　　有些习题或例题出发点很高，学生很难从题目中想到用什么知识去解决问题，那么我们教师就应从符合学生此时此刻的知识、能力储备，既适应学生智力基础又具挑战性的，能够引起他们直接需要与强烈兴趣的内容出发，把问题简单化，从而转化问题.?? 　　 　　图1 　　【例1】在学习轴对称时有这样的习题.如图1，A、B是河l同旁的两个科技试验园，现要在河边修建一泵站P，向两个科技园供水，要求泵站P到两个科技园的距离之和PA+PB最短，试在图中确定泵站的位置．?? 　　学生拿到这个题目，根本不知从何下手，也不知用什么数学知识去解题，让学生分组讨论也没有结果.?? 　　我一向注重从学生的认知水平去帮助学生分析问题、解决问题，我是这样讲解的：?? 　　 　　图2 　　大家先做这道题，如图2，A、B是河两旁的两个科技试验园，现要在河边修建一泵站P，向两个科技园供水，要求泵站P到两个科技园的距离之和