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例谈整体把握的功能及方法 　　摘要:新课标要求我们在阅读与鉴赏当中要“从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情”。整体把握是阅读理解,即解读文本过程中一个重要的环节。 　　关键词:整体把握 功能 把握方法 　　 　　新课标要求我们在阅读与鉴赏当中要“从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情”。整体把握是阅读理解,即解读文本过程中一个重要的环节。可是在实际操作中,它的运用不够到位。整体把握到底有何功能?整体把握如何在解读文本中发挥作用?我们在把握文本时应把握哪些方面?这些问题还需精细化,否则很不利于操作。 　　为什么要整体把握?或者说整体把握在文本解读中有何功能?具体表现在以下几方面: 　　 　　一、定向功能 　　 　　我们不妨先从文本自身特点谈起。文本是一个自足而开放的符号系统。文本最大特点是它的系统性。具体表现为:①系统的整体性。文本要求各部相加之后产生1+12的功效,特别强调整体目标高于局部目标,文本的最高目标就是反映客观世界,表情达意,怡情悦性,一句话,传递信息。一个词语无法完成以上任务,一个句子也完不成。为完成以上任务,文本必然要求把字词句组篇成章,把人、事、物、理、情合理搭配,组成一个因果链,各尽其用。否则,就只能是一堆字、词、句,犹如一堆砖石,不能发挥其应有功效。②系统的有机性。文本系统的整体性是通过整体的结构、整体与部分、整体与外界环境的联系来实现的,主要体现在要素的多元关联,要素的结构性关联和因果的非线性。具体的说,文本就是在思想感情、客观世界审美愉悦总目标统摄下由字词句章(符号系统)和人、事、物、理、情(语义系统)组织起来的一个有机系统。由此不难看出,解析文本系统的各要素、各要素间的关系以及各部分与整体目标的联系则成为文本解读的客观要求和必要手段。这也是解读文本的实质所在。另一方面,我们在解读文本中往往只见树木不见森林,往往丢失了整体目标,形不成因果联系,使文本成为一堆字码。由于文本的整体目标、层次结构、因果关系这些非线性要素都蕴含在线形的文字排列中,以致于迷失了解读文本的方向。文本是一个严密的系统,而我们在解读文本时却不用系统的方法,岂不谬哉! 　　整体把握为我们解读文本提供了一个必要前提,指明了方向。要求我们解读文本时,必须树立这样的观念:任何语言单位――小到词语大到篇章,任何语义要素――人、事、物、理、情,都必须承担为文本整体目标和结构服务的职责,要求我们必须弄明白局部与整体之间的具体联系。不妨以马致远的《天净沙?秋思》为例作具体分析。例如“小桥流水人家”这一图景若单独拿出来,则可有多种解释:①江南水乡的平常农家,②恬静舒适的农家,③僻静的简陋小院,④隐士的休闲之地等等,不一而足。当把它放到文本《天净沙?秋思》中后,它就只能成为“秋思”的一个代表符号,成为断肠人眼中的农家生活,是引起远行人断肠的原因。与长期的鞍马劳顿相比,它虽然很恬静舒适,但不是断肠人的家,反而更增加断肠人的愁绪。它与其他意象构成相反相成的关系,共同服务于表现“秋思”的需要,中间加上这一句,可使文本产生波澜,避免读者产生审美疲劳。我们解读文本时要时刻不离文本的整体目的,否则就会手足无措。整体把握为我们指明了阅读的方向,但一定要注意局部与整体的关系有直接和间接之分,有正面和反面之别。本例即为间接、反面的例子。 　　 　　二、建场功能 　　 　　一个文本的形成同时也就建立了一个语义场。语义场的建立也就确定了文本中各要素之间的相互关系、各自地位、比例功能等,各司其职,分工协作,不允许每一部分超出所承担的职责范围。《天净沙?秋思》中有这些意象:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。我们进一步观察可将这些意象分为两类:一类是小桥、流水、人家,其余为一类。作者为什么以这样比例来安排?第一类显得温馨舒适,第二类则荒凉萧条,二者似乎性质相反。但二者相反相成,一个是别人的家,另一个则是断肠人眼中的景,二者有一个共同的职责:完成对秋思――羁旅之思的抒发。这样安排为追求艺术上的变化求得波澜,从不同角度抒发感情。从根本上说文本的任何部分、任何要素,都是互相依赖而生存的,是在共同目标统摄下的分工合作。任何一个语言单位只要被组织进文本中,它必定受这一文本其他要素的制约成为一框架中的一个节点,承担起它应有的责任。语义关系是一个根本性的要素。 　　 　　三、信息的限定、补偿功能 　　 　　一个词语、一个句子、一个意象所承载的信息都是有限的。它们只有组织起来,分工协作才能完成更艰巨的任务。那么文本就对各局部具有了限制、补偿功能。如“瘦马”,单独解释原因时可有多种多样,而放到《天净沙?秋思》中,可解释为长途劳顿所致,这就是限制作用。如果去掉《天净