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例谈历史材料解析题的解法 　　材料解析题是最具历史学科特色的一种题型，是最能考查学生历史学科能力的一种题型，也是历史学科试题中最难的一种题型。它注重考查学生的理解能力、归纳能力和文字表达能力。从某种程度上说，能否答好材料解析题，是能否取得历史学科和文科综合考试好成绩的关键。但学生却普遍认为这种题型很难，究其原因，除了受学生阅读理解能力低、基础知识掌握不牢固等因素影响外，很重要的一点就是他们缺少审题和解题的方法技巧，平时又缺少应有的练习。为此，本文以例题的形式谈谈材料解析题的解题方法。 　　 　　一、材料解析题的解题方法与技巧 　　 　　从这些年教学的实践与反馈来看，我认为要做好历史材料解析题可用四步法：审、读、联、答。 　　1.审――审题。先审题后读材料。不少学生却先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性：如遇到难懂的古文和译文材料，易产生惧怕心理，影响答题；在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高。所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更利于答题。审题包括审该题中有几个问题、每个问题的具体要求是什么、问题与问题之间有什么样的关联，只有清楚了这些问题，带着问题去读材料，才能更有针对性地解答问题。 　　2.读――读材料。一般情况下材料要读三遍，第一遍粗读，寻找核心内容；第二遍细读，理解材料的观点，获取有效信息；第三遍重点读，提取有效信息，并确定材料与相关知识的联系，把握命题的考查方向。另外要注意材料的首尾两头，这是命题者对材料的出处和内容作简介的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者等。这些说明性文字给我们以某种暗示，可能隐藏着解题的有效信息，有一定的启发性。 　　3.联――联系。就是将材料与课本相关知识“挂钩”，建立起对应关系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，回忆该内容在教材中是如何论述的，据此建立答题的大方向。课本是帮助理解材料、解答问题的重要依据，有助于更透彻、更准确地理解材料的内容和基本观点。为此要对课本的章节内容熟悉，只有这样才能把材料与课本相关知识准确对应。 　　4.答――答题。答题前先写出简单的提纲或打腹稿，做到心中有数。答题时要注意答题规范和答案简洁。高考对文字表述能力的要求较高，要言简意赅、条理清楚、逻辑严谨，问什么答什么，不必展开。用语要规范，准确使用历史语言，不滥用文学语言，更不能用大白话。也要注意分值，依据分值答题。每个设问都有一定的分值，分值大，要详尽回答；分值小，则要简答。而且可从分值看出大概要用几点作答。 　　 　　二、举例说明 　　 　　(2009年高考文综山东卷)27，(25分)书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。 　　 　　材料一，为学者，必有初。小学终，至四书。 　　论语者，二十篇。群弟子，记善言。 　　孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。 　　作中庸，子思笔。中不偏，席不易。 　　作大学，乃曾子。自修齐，至平治。 　　孝经通，四书熟。如六经，始可读。 　　诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 　　――《三字经》 　　(1)材料涉及了儒家的哪些主要思想?(4分)承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用?(4分) 　　[解析]第一问难度为易，考查考生直接提炼材料有效信息的能力；第二问难度为中，考查考生从不同的角度和方向分析问题的能力，涉及历史学科的高级思维能力。1.审：明确该问的求答项为主要思想、积极作用。2.读：提取材料中的有效信息，儒家主要思想可以主要从材料“道德、仁义、中庸、修齐平治、孝、礼”等关键词中领会概括。3.联：联系教材中有关春秋战国时期儒家思想形成的内容。4.答：可以从“对思想文化”、“对政治”、“对经济”的角度作答，也可以从“思想意义(内容上)”、“实践意义”或者其他的思路作答，只要不跑题即可。 　　[参考答案]主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主流；起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。 　　 　　材料二，若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。 　　――桑戴克《世界文化史》 　　(2)上述两本著作对“人体”和“天体”的研究，反映出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变化?(6分) 　　[解析]本题难度为中，考查学生根据历史阶段特征分析问题的能力。1.审：明确设问为“新变化”。2.，读：注意材料所给的有效信息是：“中世纪科学终结是1543年”、“那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了