信息技术与数学课程整合教学策略思考.docVIP

信息技术与数学课程整合教学策略的思考 　　当前，深化教育改革的主要目标是创建新型的教学模式，要实现这样的目标，离不开信息技术与各学科课程的整合。当以计算机为核心的信息技术与数学学科的教学进程密切结合时，它们可以为新型数学教学结构的创建提供理想的教学环境。 　　 　　信息技术与数学课程整合教学的策略设计 　　 　　1.调动学生非智力因素教学策略 　　调动学生非智力因素（EQ）的教学策略看似和信息技术没有直接的联系，但受公式“20%IQ+80%EQ=100%成功”的启发，笔者认为，成功的课堂教学，离不开学生非智力因素的调动，且师生的情感交流正是网络环境下容易被忽视的一面。非智力因素是指智力因素（知觉、记忆、思维等）以外的能作用于学习的条件，它包括动机、情感、性格等方面的心理因素。在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。因此，整合教学应把激发学生的非智力因素、调动学生的内在驱动力放在首位，重点培养学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。 　　非智力因素的激发涉及多种因素，可尝试以下一些方法。 　　(1)发挥信息技术优势，创设多媒体教学情境。在教学设计中，教师通过创设激发学生学习兴趣的“易起反应”教学情境，提高学生参与教学活动的主动性，该创设情境的策略是有利于学习者建构意义的最重要的环节。 　　多媒体计算机为学生提供的文本、声