体验式学习方式在品德教学中运用.docVIP

体验式学习方式在品德教学中的运用 　　学习方式是学生在教学过程中自主学习、合作学习、探究学习的方法。学习方式最易影响学生学习的兴趣。自主的体验式与探究式学习往往受到学生的欢迎，因为这种学习是学生从心底里愿意去进行的，是由学生自己发起而不是被教师要求去做的，能够调动学生学习的兴趣，激发学习的动机。“道德，只有它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的精神财富“。在教学过程中，笔者运用了“体验式学习”为主题的道德学习理论来指导教学实践，结合学生的身心发展规律和认知规律，探索德育新课程道德学习的方式方法，使学生真正成为道德学习的主人，提高了课堂教学的实效。 　　 　　一、强化“创设情境－体验感悟”为主线的体悟式道德学习 　　 　　体悟式学习，首先要营造一种体验式学习的氛围或环境，在平等的交流中不知不觉地给学生启发和暗示，从而激发学生强烈的自主学习的兴趣和热情，教师和学生成为共同的参与者和探索者。体悟式学习是一种倡导自主学习精神、创设自主学习情境、提供自主学习支持、培养自主学习能力的学习方式。它主张把自主学习的空间还给学生，把自主学习的权利交给学生，把自主学习的过程让给学生，把实现成功的机会留给学生。主要列举以下几种： 　　 　　1　创设人为情境体验感悟 　　人为情境是模拟真实生活的演习活动。教师有意提供生活素材，通过情境模拟与角色扮演，组织实施。根据教学