信息技术与当代教育深度融合路径研究.docVIP

信息技术与当代教育的深度融合路径研究 　　摘 要 在教育改革和发展过程中，信息技术与当代教育深度融合是一种全新的观念，具有异乎寻常的重要性。随着信息技术的迅速发展，其不断地渗透到了教育领域中，不但革新了传统的教育模式，成为实现教育信息化目标的有效途径，还营造了全新的学习环境，是真正能够触及教育系统的结构性变革。信息技术与当代教育深度融合，通过加强思想观念上的引导，建立规范严格的制度和协同创新研究的支持，能够加速我国教育现代化的进程。 　　关键词 信息技术 当代教育 深度融合路径 　　信息技术是以多媒体计算机与网络通信为标志的技术。20世纪90年代，人类社会进入了信息时代，信息技术被广泛地运用到了人们工作、学习和生活的方方面面，并且在经济、军事和医疗等领域中都产生了革命性的影响。但是，长期以来，信息技术的应用对于教育发展没有产生很大的革命性影响，大多停留在手段和方法的应用上，对于教育生产力的提升，成效不明显，没有触及教育系统的结构性变革。当前，随着信息技术不断的普及与发展，信息技术已经渗透到社会生产、生活的各个方面。2012年，我国教育部发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，首次提出了：“必须要高度重视信息技术对教育发展的影响”，并以此为制定、实施的总纲。目前，为了实现我国教育现代化的宏伟目标，作为教育的动力与支撑，信息技术破解了制约我国教育发展的难题，促进了我国教育的变革与创新，因此，在当代教育发展中，信息技术对我国教育真正产生了革命性的影响，充分利用和发挥现代信息技术的优势，能够实现信息技术与教育、教学的深度融合。 　　一、信息技术与当代教育融合的具体体现 　　信息技术推动了教育模式和学习环境等领域的全面创新，在信息技术与当代教育融合中引发了教学方法、教学内容、教学工具等方面的深刻变革，改变了教学活动的各项要素。 　　1.推动了新型教育模式的产生 　　长期以来，由于地域、学校各自发展的不同，我国教育质量的落差很大，教育一直是服务于有限人群，一个人一旦离开学校也就意味着这个教育过程告一段落，从而导致现代教育发展不平衡，难以自治。目前，当代教育出现了持续性、开放性、普适性等一系列变化，信息技术与教育的深入融合和发展为构建学习型社会、提升教育质量和教育公平等开辟了一条全新的途径，从而为建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系和支持继续学习和终身教育、促进优质教育与资源普及共享提供了可能性。如：1999年，美国麻省理工学院开始将校内课程免费在网上公开共享，受到了广泛的欢迎，使开放教育资源走向了以技术为支撑、为开放教学服务的革新之路，成了一股国际潮流，成功地打破了校园围墙。而我国也从2011年开始发布了视频公开课，显示出了巨大的吸引力，产生了新的教育模式，实现了全国范围甚至跨国范围的校际资源共享。随着信息时代的来临，现代开放学校的办学体系已经与信息技术密不可分。如：依赖于信息技术的全面支撑，开办的在线学习平台、远程教学系统等。新时代中，教育发展以全民教育、继续教育、非正规学习、终身学习为主题，为全民学习、终身学习提供了有利条件，提高了现代教育和全社会发展的速度。由此可见，信息技术融入教育教学直接推动了新兴办学模式的发生，改进、优化了传统办学模式。 　　2.信息技术促成了教学方式的变革和创新 　　传统的教学方式采用的是“一刀切”、“齐步走”的进度控制方式，是以群体为对象的标准式教学，在很大程度上忽略了学生所特有的学习兴趣、风格和能力等个性差异。而信息技术和教育的深度融合与发展，为改革这种单一的灌输方式提供了极好的契机，不但能够为以教师为主导的差异化教学提供有力支撑，还能够培养学生主动探究的创新精神，激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。近些年来，利用信息技术，将传统课内外学习内容颠倒过来――“颠倒教师”，就是改变教学方法的典型例子。其是由美国两位化学教师Jonathan Bergman和Aaron Sams率先提出的。为了向学生提供在课堂外提前完成的对授课内容的学习，通过高质量的屏幕录制、讲课录像、课程制作软件；为了在课堂上方便学生开展讨论和各项交流活动，他们通过网络上传了自己的授课过程，从而使教师成了课堂学习活动的组织者和参与者，实现了把知识传授的过程转化为高质量的数字化学习资源，并放在教室外的目的。这种全新的教学模式充分发挥了学生的主观能动性，以教师为中心变成了以学生为中心，有力地支持了学生的个性化学习。 　　3.信息技术的应用催生了很多新型教学工具 　　信息技术的运用具备多功能、灵活轻便等优点，不但能产生很多的新型教学工具，还能突破传统教学的种种限制，提高教学质量和水平。如：Glicke是一种课堂实时交互教学工具，其成本低廉，具有简单易用、性能可靠等优势，是一种基于无线局域网技术、低成