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信息技术在合作学习小组成员间相互评价中的应用 　　摘 要：小组合作学习越来越多地成为教学工作的重要组成部分，但是搭便车现象的存在严重破坏了这种学习方式的优势。小组成员间互相评价是一种较好的搭便车问题的解决方法，但是传统的评价方式和过程由于时间和工作量大而难以推行。本文结合已开发并投入教学运用的小组作业互评系统阐述了如何将信息技术运用到合作学习小组成员间互相评价中，并对这种电子化方式的互评系统和传统的互评系统进行详细比较，分析了各自的优缺点。 　　关键词：信息技术 合作学习小组 成员间互相评价 　　中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 　　1.问题提出 　　小组成员间的合作学习的优势越来越多被教育者所发现和重视，它已经不仅仅是传统授课学习的一种补充，而是越来越多地成为学生学习的重要组成部分。小组成员间的学习有多种表现形式，如无领导团队下的问题讨论，以小组为单位的案例分析，小组成员共同参与的小组作业和展示等等。从理论上来说，小组成员间的学习过程具有许多潜在的优势，至少包括如下几个方面：（1）能够不断激发成员的参与性，提高小组成员的学习积极性；[1]（2）能够让小组成员学会如何与其他成员进行合作，提高成员的合作意识；（3）通过小组成员间的学习增进成员间彼此的友谊等。 　　尽管小组间的合作学习具有这么多的潜在优势，但是它也存在自身的缺点，其中一个非常致命的缺点是：小