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信息技术与小学语文教学的整合途径与方法 　　摘 要： 随着我国科技水平不断提高，信息技术已经被广泛应用到人们的生活中。在教学中应用信息技术可以有效提高教学效率，培养学生的学习兴趣。尤其对小学生来说，他们的思维能力有限，对新鲜事物比较好奇，在语文教学中引进先进的信息技术可以激发学生的学习兴致，提高课堂时效性。本文分析了信息技术在小学语文教学中的整合途径及教学方法，以为广大小学语文老师提供参考。 　　关键词： 信息技术 小学语文 教学方法 　　将信息技术和小学语文小学进行科学的整合可以切实增强教学效果，充分发挥信息技术的教学优势，帮助学生更好地理解和吸收所学知识内容，培养学生主动学习意识。信息技术教学法是一种新型的教学模式，它提倡将计算机作为教学主要工具，利用互联网资源进行教学。将信息技术和小学语文教学进行整合不但可以轻易解决教学难点，还可以提高学生的语文素养，培养学生的创新意识及思维方式。 　　一、信息技术在教学中起到重要作用 　　将信息技术应用到教学中可以为学生提供良好的学习环境。将计算机作为教学核心，制定涵盖教室网络、校园网络、多媒体设施等一系列计算机系统。信息技术和语文教学进行整合对学生的学习有着重要影响，具体分为以下几个方面： 　　（一）激发学生学习兴趣。 　　小学生普遍年龄不大，对于外界的新鲜事物充满好奇，语文老师应充分利用学生这一特性，积极引进信息技术进行语文教学，激发学生的学习兴趣。另外，小学生的活动范围有限，以往一些课堂古板无趣，课本中的内容、图片无法激发他们的学习兴趣。信息技术中包含大量教学视频资料，可以充分调动学生的积极性，让学生感受到丰富多彩的学习内容和充满趣味的教学环境，这些都极大地激发了学生的学习热情，进而提高了课堂教学效率和质量。 　　（二）锻炼学生的思维能力。 　　很多小学生都过着“两点一线”的生活，即“家―学校―家”，这种生活让一些小学生对外界的认知存在一定欠缺，但是并不会限制他们的想象力，因此他们对外界充满好奇。将信息技术应用到小学语文教学中，可以有效开发学生的想象力。通过互联网教学，为学生提供丰富的视频资料和教学知识，学生根据多媒体展现出的动图联想到现实生活，对课本知识更容易理解和吸收。此外，老师还应注意对其思维加以引导，促使学生思维能力得以快速提升。 　　二、将信息技术融进小学语文教学中的有效途径 　　（一）转变以往的教学理念，将学生作为课堂的主体。 　　以往教学观念将老师作为课堂的主导者进行知识讲授、传递，学生作为被动接受者只能听之任之。随着教学制度不断改革，转变了以老师为教学主体的方式，将学生放在主体地位。随着信息技术不断发展，学生获取信息的渠道逐渐增多，老师应该摆正自己的位置，才能实现信息技术与教学整合的意义，切实增强教学效果。这就要求老师将“教”和“学”有效结合，体现“教学”的真正价值。例如，讲解《小狮子》一文时，让学生结成小组，根据文章内容搜集有关小狮子的图片或小故事，引导学生在课上讨论，使学生成为课堂的主?д撸?融进课堂的学习氛围。 　　（二）找到课本内容与信息技术的契合点，有针对性地教学。 　　在利用信息技术选材时，应该依据课本内容有针对性地选取。将信息技术与教学内容整合时，要求老师对课本内容了解透彻，找出之间的契合点，使选取的素材与教学内容相辅相成。比如，教学《我的祖国》一文时，老师应该从众多关于祖国的内容素材中筛选出最具祖国特色的图片或视频，比如：龙、长城、故宫、国旗等，让学生更直观地了解祖国的特征，同时加以适当语言引导，比如讲解龙的由来、关于长城的历史小故事等，激发学生的学习兴趣，推动学生进入学习状态，同时激发学生的爱国情怀。 　　（三）提高学生的信息技术操作能力。 　　要想增强信息技术与小学语文教学的整合效果，就应该培养小学生操作计算机技术的能力，使学生通过实践获取相关知识，使信息技术充分应用到小学语文教学中，同时培养学生的动手能力、锻炼学生的思维方式。例如学习《活化石》一课时，老师可以让同学们搜集化石的相关资料，并制作成PPT课件在课上展示。引导学生自主操作计算机，为学生后续学习提供有利条件。这样不仅帮助学生学好语文这门课程，对于其他课程的学习也起到一定的促进作用。所以，老师应该培养学生的信息使用能力，为其以后发展奠定基础。 　　（四）整合教学内容，优化学习过程。 　　将信息技术和小学语文教学进行整合并不单单指利用信息技术辅助语文教学，还应将课本内容与信息技术有机融合。小学语文课本涵盖的知识范围较广、内容丰富，为信息技术与小学语文教学提供了较大的整合空间。老师应对这些空间进行充分利用，将语文知识与信息技术有效结合，促使小学语文教学得以优化。这样可以打破学生常规的思维方式，培养学生的创新能力，让学生从各方面分析问题、解决问题，进一步