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关于体育教学中运用游戏探索 　　【摘要】在体育教学中,运用游戏主要表现在准备活动、基本技术技能、身体素质练习、整理活动四个方面,本文主要从这四个方面以及运用游戏时应注意的问题着手进行探索。运用游戏,其关键在于如何调动学生的学习热情,完成教学任务,提高教学效益;使游戏成为学生的“良师”,老师的“益友”。 　　【关键词】体育 教学 游戏 探索 　　 　　一、 问题提出 　　 　　游戏是孩子们的第一位教师和伙伴。 　　游戏含有“玩耍”和“娱乐”的意思。它体现了游戏的一个方面,同时也表明体育本身就是一种游戏。 　　游戏的内容和活动方式丰富多样,包括走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、负重、对抗……等活动技能,是对学生进行思想教育,愉快其身心,增进其健康,促进其身体发育的一种重要手段。 　　通过游戏教学,促进学生发育、增进健康,发展速度、灵敏、力量、柔韧等素质;掌握跑、跳、投等基本技能。运用游戏,使体育教学更加生动活泼,形式多样。学生进行游戏活动时,兴致勃勃、情绪热烈、气氛活跃,增加学生对体育的兴趣,有助于学习和提高田径、篮球、排球和足球等运动项目的基本技术。游戏是在变化的环境中进行的,能发展机智、敏捷、迅速等素质。因此,我们应该利用好游戏,向学生进行教育,将游戏配合基本教材进行教学,完成体育教学任务,提高教学效果。 　　 　　二、 游戏在教学中的运用 　　 　　现代体育教学改革的一个重要方面,就是注重体育教学,使学生获得自主、快乐的情绪,发展学生的个性,提高体育教学的实效性。游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节的运用具有巨大的潜力,有利于提高教学质量,完成教学任务。 　　1. 游戏在准备活动中的运用 　　(1)游戏运用于准备部分的课堂常规组织。组织教学所必须的课堂常规,主要是迅速地把学生组织起来,明确任务要求,集中注意力,从而进入良好的教学准备状态。我们可以选择一些报数字游戏、反向动作游戏、集中注意力游戏,以提高学生的兴奋度,进入准备状态。如球类教学中可选用“人手一球”、“击鼓船花”游戏,通过不同方式的传球,使学生在快乐的游戏中活动肢体,快速有序地分发器材。 　　(2)游戏运用于一般性准备活动。 一般性的准备活动是全面活动肢体,克服机体惰性,逐步提高大脑皮层的兴奋性,使人进入工作状态。在教学中,我们可以根椐一般性准备活动的要求,选择一些游戏代替传统的慢跑。如跑动中的“听数抱团”、“拉网捕鱼”、“传球触人”等,可使学生跑出快乐,跑出兴趣。 　　2.游戏在基本技术技能教学中的运用 　　(1)体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主,在教学过程中学生积极主动自觉地参加练习,承担运动负荷。动作技能的形成是一个复杂的过程,学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必须条件。游戏在技术教学中的运用,可以改善教学气氛,使单调的、枯燥的技术练习变得生动、活泼;提高学生学习的积极性与兴趣;在变化的情况下强化动作技能,促使运动技能的形成。例如:篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏,将篮球的基本技术游戏化,灵活了教学方法,增加了练习的趣味性,能够吸引学生全身心投入,在快乐中掌握动作技能。 　　(2)各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏在技术教学中的运用,关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中,使其具有游戏的特点,调动学生的学习热情。值得注意的是,体育技术、技能教学中游戏法的运用,要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说,在动作技能形成的“泛化”动作阶段,不宜采用游戏法,让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作,提高动作自动化程度和机体工作能力,建立动力定型。 　　3. 游戏在身体素质练习中的运用 　　(1)体育教学的首要任务是增强学生的体质,提高健康水平。为此教学大纲安排了全面的身体素质练习。但很容易造成学生的厌练、抵触情绪,不利于学生的身心发展。采用游戏法练习,可以增加趣味性,调动学生练习积极性。如:发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”;发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”;发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏。可以根据不同的游戏法用于素质练习,学生处于兴奋状态中,积极性较高。通过游戏进行身体素质练习,可以使学生在轻松、愉快的气氛中提高素质,增强体质。 　　(2)身体素质练习中的运动量较大,运用游戏进行练习,学生情绪较高,但兴奋性过高时容易出现伤害事故。练习中,教师要注意运动量的控制,防止负荷过大而出现伤害事故,同时要采取安全措施。 　　 　　三、在教学中运用游戏时应注意的问题 　　 　　1.合理选用游戏 　　老师要根据学生的年龄特点和各阶段的教学任务来选用游戏