公民社会建设引领下大学生志愿服务常态化研究.docVIP

公民社会建设引领下大学生志愿服务常态化研究 　　摘 要：志愿服务常态化是公民社会成熟的标志之一，本文从公民意识的内涵入手，对公民社会与大学生志愿服务常态化之间的内在联系分析，提出了大学生志愿服务优化的路径，旨为大学生志愿服务常态化建设提供参考。 　　关键词：公民社会；志愿服务；常态化 　　中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）13-78-2 　　0 引言 　　志愿服务常态化是公民社会重要的元素，是公民社会成熟的重要标志之一。在参与社会实践的过程中，大学生的公民意识得到增强，为成长为公民创造了良好的条件。大学生志愿服务的常态化发展，为我国公民社会的发育提供了有利的契机。 　　1 公民意识与公民社会 　　公民意识是在现代法治背景下形成的一种现代意识，是随着“公民”概念的兴起而产生和形成的一种民众意识，是公民自身对于在国家中的权利、义务、责任以及社会地位的一种自觉认知。作为社会意识的重要组成部分，公民意识集中体现了公民对于国家的态度、倾向、情感和价值观。它是社会意识多层面的统一，包括独立的主体意识、传统与现代结合的公德意识、完备的法治意识、合理的民主平等意识、法律赋予的权利和义务意识等。 　　1.1 主体意识 　　主体意识是公民对他在所在的政治生活和公共生活中的地位和价值的自觉意识，作为一个有独立意识和独立地位的政治权利主体加入到社会政治关系和政治程序中的意识，标志着公民个体对人格独立性的觉醒。[1]具有独立人格和自由的意志是现代社会对每一个公民个体的要求。 　　1.2 法治意识 　　法治是市场经济运行良好的保障，也是现代社会发展的要求。与市场经济、现代民主政治相适应的法治意识表现为的法律观念、法律素养、法律精神。它既是制度建设的重要保障，又是法律规范化的前提条件。它不仅是法律规范设立的质量标准之一，而且制约着法律制度执行的全过程，从而决定制度建设的成功与否。它要求是公民特别是权力的执行者要树立法律至上的信念，“法无授权不可为” ，“法无禁止即可为”，拥护宪法与法律的权威，并切实遵守、执行。 　　1.3 民主平等意识 　　党的十八大报告也把“民主”、 “平等”写入了社会主义核心价值观。在传统中国社会有一套严格的等级观念，人与人之间有着身份和社会地位的差别。这种意识固化了人的社会角色和地位，使社会成员之间权利义务处于不平等地位，制约了人们的自主性与独立性。这种等级观念至今依然存在，并广泛影响，成为培育公民意识的最大阻力。 　　1.4 公德意识 　　公德意识是公民意识中重要的组成部分。社会公德是指人们为了维护社会公共生活的正常进行所须共同遵守的公共生活准则。作为处理人与人、人与社会关系的道德原则之一，社会公德维护的是全体公民的共同利益和社会的公共利益。在法律法规之外，社会公德在社会生活中的角色随着人们交往范围的扩大越来越重要。 　　1.5 权利意识 　　现代社会是一个以公民权利为本的社会，学者夏勇对权利意识作出了定义。他提出，所谓权利意识是“特定的社会成员对自我的利益和自由的认知、主张和要求，以及对他人认知、主张和要求的社会评价。”[2]权利意识既是指对自身权利的意识，也包括对于他人权利的尊重和认同。也就是说，良好的社会公民权利意识氛围的形成，不仅依赖于公民良好的自我权利的意识，同时还必须尊重和认可他人权利，以他人权利的尊重和认可为基础去实现公民自身权利。 　　2 公民意识培养与志愿服务精神的内在一致性 　　在公民社会中，公民意识广泛的觉醒，社会成员积极主动地参与社会生活和社会事务，成员之间、成员和组织间相互关怀、认同、支持。大学生公民意识是在现代法治社会下形成的大学生的参与社会活动的民众意识，表现为大学生对以“公民”身份参与国家政治、经济、法律等各项活动的自觉理性的心理认同，公民意识与志愿服务精神是相互统一的。[3] 　　2.1 志愿精神推动着公民社会的形成与发展 　　“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神充满着青春气息、人文色彩和时代精神，符合大学生思想政治教育的主旋律，是建设公民社会的应有之义。大学生通过志愿服务活动走出校园，到社会中去真切地感受、了解民生，锻炼自己，领会到自助、互助的精神，在利人的同时实现自我价值，树立社会责任感，自觉履行权利和义务，强化了大学生的担当意识，责任意识和公民意识。 　　2.2 大学生公民意识的培养以志愿服务活动为载体 　　公民意识培养不应该采取简单的说教或者理论灌输的方式来进行，应该将公民意识培养目标隐含于合适的教育方法和手段之中，在特定的情节下影响大学生的世界观、人生观和价值观。志愿服务精神正是通过这样生动、活泼的方式，传递给大学生公民意识的理念。这种渗透的教育模式可使大学生在活动的过程中自发的进入公民意识