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微课打造新型课堂 　　随着传媒技术的发展，“微文化”悄然诞生，短短几年时间里，微博、微信、微视频、微电影、微访谈、微小说等许多新鲜事物，因为其短小精悍、能快速发布和分享的特点而迅速发散，当下的中国已悄然进入“微时代”。在这种背景下，教育界也紧跟潮流，衍生出一个崭新的概念：微课。微课作为一种新的教学资源在课堂教学中得到了广泛的运用，在增加课堂教学的吸引力与感染力的同时，也为教师在信息时代背景下搭建起教育均衡发展的平台。 　　信息技术教学中存在的问题 　　目前，在信息技术课程的具体实施过程中，因各方面的限制，主要存在着以下几个方面的问题： 　　学生个体差异较大 由于学生的生活环境、个体基础、兴趣爱好等各方面的差异，所以学生学习信息技术的起点也不尽相同。有些学生从小就接触计算机，对软硬件都有涉及，对信息技术新知识的接受能力较强；而有些学生，平时很少用计算机，一旦接触新软件，就会有惧怕心理。因此，信息技术课堂的两极分化现象比较严重。有些学生在课堂上能很快完成操作，而做得慢的学生却跟不上节奏，教师往往被迫疲于指导那些跟不上节奏的学生。 　　学生自主探究无法落到实处 新课程改革强调培养学生的自主学习能力。但信息技术课，经常是一个教师面对近50个学生，教师很难兼顾所有学生的学习过程，更无法做到在学生碰到问题和困难时给予适当地提醒和点拨。因此，在常规的教学中，教师往往只能先讲解或演示操