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微课模式在会计电算化教学中的应用 　　摘 要：信息化资源的海洋里，迎来了“微”时代的到来。如提供最新信息的微博，常用的社交软件“微信”，和各大媒体推荐的微视频等，都在深刻的影?着人们的生活，工作和学习。面对微化的资源，本人将结合会计电算化教学相关内容，设计出针对会计课程的微课资源学习体系。 　　关键词：微课模式；会计电算化；特点 　　一、微课的主要特点 　　微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 　　1、教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5-8min 左右，最长不宜超过10min。因此，相对于传统的40或45min的一节课的教学课例来说，微课可以称之为课例片段或微课例。 　　2、教学内容较少。相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动