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关于Protel教学实践方法探索 　　摘要由于Protel强大的功能及应用的广泛性，成为了工科院校电子类学生的必须掌握的专业基础课程。对于这门专业性和实践性都很强的课程，传统的讲解加上机练习模式使学生绘制的电路图存在很多问题，没有实用价值。为了使学生能够在有限时间内熟练掌握本门课程并达到事半功倍的效果，文章从教学实践方法方面进行了探索。 　　关键词 Protel 原理图 电路板 教学方法 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 　　 　　The Exploration of Teaching Practice Methods About Protel 　　ZHENG Changzheng, MAO Zhe, XIE Yan 　　 (Electrical Information Engineering Department, Wuhan Polythnic University,Wuhan, Hubei 430024) 　　AbstractBecauseProtel has powerful and extensive application,The protel has become a Professional basic coursefor Electronics student in engineering colleges.About this strong Professional and practical courses, the traditional explanations coupled with Operating practice mode are still used in Many schools.There are many problems in Studentscircuits as they are no practical value. In order to enable students to master this coursewithin a limited time and to achieve a multiplier effect, The article explores the aspects of teaching reform fromPractice method. 　　Key wordsprotel; schematic；PCB；teaching methods 　　 　　0 引言 　　 　　随着电子工业的发展，集成电路的应用越来越广泛，电路板的设计越来越复杂精密，Protel专业软件也越来越受到电路设计者的青睐。因此，Protel是工科电子类学生必须掌握的一门工具，它可以为学生以后的就业提供更好的筹码。笔者结合多年的教学经验和学生学习使用该软件的情况，在教学内容、教学方法、学习方法等方面进行了改革探索，使学生的学习达到了事半功倍的效果，取得了良好的教学成果。 　　 　　1 选择合适的教学内容 　　 　　本课程需要结合前期的基础课、专业基础课的相关知识和背景，如电路基础、模拟电子线路、数字电子线路等，所以教学过程中应该以“实践为主，重在应用”为原则安排本课程的教学，使学生融会贯通。在教学中，为了避免使学生错误地认为本门课程只是学习计算机操作，而忽略它的电子专业性，教学案例和学生练习的内容应尽量选择学生熟悉的电路图，例如可以结合模拟电路或数字电路中的相关知识对某一电路进行设计，如三极管放大电路、555定时器电路、MCS51单片机最小控制系统等，这样讲解Protel制图时，学生会有一种似曾相识的感觉，容易接受，教学就会相对容易进行。使学生在学习过程中明白，本门课程不是“为了画图而画图”，其重点在于利 　　用计算机辅助设计这一方便快捷的手段设计电路。 　　 　　2 采用灵活的教学方法 　　 　　传统的教学方法一般是按照教材的顺序给学生上课，老师每节课讲解几个知识点，然后再让学生上机练习。这样使得教与练分开，学生不能灵活运用已学知识，学习主动性不够，缺少实践能力。因此，在教学中应尽量安排学生在机房上课，做到一人一机，边学边练，并且灵活采用任务驱动教学法和项目教学法，大大提高了教学效果和学习效率。 　　（1）任务驱动教学法。在教学过程中，以完成一个个具体的任务为目的，把教学内容巧妙的隐含在教学过程中，每一个任务的确立都要根据学生现有的知识状况，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题，激发学生自主学习与探究学习的动机。例如在学习制作单面板时，事先给出一个实物，要求每位同学根据实物，作出相应的任务安排。此任务隐含着几个知识点：原理图的设计、元件的封装选择与制作、电路板尺寸、布局原则和布线原则等。这样以任务