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关于S班高二学生双休日现状调查与思考 　　摘要新学期开始,A校严格按照文件规定实行了双休日制度,为了正确理解和把握双休日的积极意义,发挥它应有的作用,文章通过A校S班高二学生双休日现状的调查,结合S班高二学生的学校、家庭、社会环境实际情况,通过分析现状,提出合理化建议。 　　关键词高二学生 双休日 思考 　　中图分类号:G625.5 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)01-0010-02 　　 　　为了进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育,江苏省委办公厅、省政府办公厅苏办发〔2009〕24号文件规定:“严禁中小学组织任何年级学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课。”国家法定的节假日、双休日和寒暑假时间都应是学生自由支配时间,学校、教师不得要求或变相要求学生到校、留校、返校、上课、补习、自习等。另省教育厅在“五严”规定中明确要求,双休日为学生自由支配时间。在这样的背景下,A校本学期开学后每周放两天,把双休日还给学生。 　　A校是M市的一个山区学校,学生大都来自小镇和农村及山区,生源不是很好,而且A校高二学生高一的时候是每两周休息一天。在这样突然大的双休转变中,学生如何利用富裕的双休,成为家长和学校共同担心的问题。由此,我们对A校S班高二学生共119人(物理班58人,历史班61人,其中男生39人,女生80人)进行了调查,通过分析现状,从而提出合理化建议。 　　 　　一、S班高二学生双休日现状调查结果 　　 　　(一)双休日活动的计划性 　　调查统计结果表1显示,S班高二学生双休日活动具有一定的计划性,有37.82%的学生能经常作出计划,由47.06%的学生能偶尔作出计划,只有18%的学生没有什么计划,只是做完学校布置的作业,其他时间随意安排。从制定计划的学生又调查出95%的学生是自己制定计划,5%的学生是根据父母的计划来安排双休日。 　　(二)双休日的学习时间 　　双休日为学生的自由支配时间当然也该有一定的学习性,但从调查结果表2中可以看出大多数学生被老师的作业所束缚,68.07%的学生学习时间在6小时以上,且有21.84%的学生学习时间超过9小时。造成这种结果的原因之一,根据S班老师作业布置统计表,语文2-3小时,数学2小时,英语2小时,选修2门各1-1.5小时.原因之二,学生表示由于适应了原高一两周休息一天的制度,突然之间改为双休制度,虽然认识上比小学生、初中生高,但在家的学习自觉性和学习效率明显没有在学校集体学习的效果好,导致做作业速度慢,效率低;原因之三,家长由于上班,也起不到多少督促作用。 　　(三)双休日的娱乐活动 　　从表3可以看出S班高二学生在学习之余100%进行体育锻炼,以打篮球、打羽毛球、散步为主,时间1-3小时;52.10%的学生看课外书,以报纸杂志、名著、小说、作文书为主;家里有电脑的学生占57.08%,双休日S班学生接触电脑的确有42.02%,且目的以玩游戏、看电视电影、QQ、开心网为主,5.04%的学生用电脑查资料。另外,从表3中也显示没有学生利用双休日培养自己的兴趣和特长,这和他们在初中前有了很大的变化。98%的学生反应双休日除了做完作业就觉得没有学习以外有意义的事情可做,感觉无聊,他们希望家长能经常带自己出去旅游,能够和同学一起参加丰富多彩的、有意义的社团活动。 　　(四)双休日的人际交往和家务活动 　　调查结果显示,S班学生79.83%是和父母相处;20.17%的学生由于父母基本都是双职工,只能独自度过双休;由于不同乡村间联络不变,所以只有25.21%的学生可以和同学朋友一起安排双休(见表4)。 　　从表4中我们也可以看到,87.39%的学生在家做家务劳动,主要是拖地、洗碗、做饭、洗衣服和整理自己房间;只有13.61%的学生由于从小到大一直是父母做家务,所以自己从来不用动手;有1位学生是由于家里请保姆而不用做家务。 　　 　　 　　 　　二、学生双休日活动的开展受到学校、社会和家庭的影响 　　 　　学生在双休日的行为活动,从其本身的需要冬季来说应该是属于个体的行为,但从学生行为动机的产生,相应行为引起的影响而言,学生在双休日的行为活动又是某种学校、某种社会现象的普遍反映。学生所在的乡镇、学校和家庭是他们直接的生活环境和社会环境,A校所在的乡镇虽然属于三省交汇地,但乡镇发展却很慢。 　　从学校因素分析,本学期才开始实行双休日制度,学校开展双休日教育活动受到多方面的限制。其一,由于最近几年外地一些学校组织春秋相继出了安全事故,因此上级规定不许组织学生集体外出所以学校即使考虑学生的心愿,也不敢冒险,一旦发生安全事故,责任重大,学生的安全问题是学校最担心的问题。其二,如果双休日开展各项实践