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儿童教育实践性思考 　　[摘 要]儿童观是随着时代的发展而发展的。在当前时代背景下，进行科学的儿童教育需要科学理念与教育实践的结合；改善教育制度，尽早建立科学合理的教育评价体系；与时俱进，建立起适合我国国情的儿童教育体系。 　　[关键词]科学儿童观 儿童教育实践 评价 理念 　　 　　当今世界，新科技革命迅速发展，经济全球化趋势增强，综合国力竞争激烈。怎样实现经济和社会的全面进步，必须把提高国民素质，开发人力资源作为重大的战略任务。我们经常说经济的发展在科技，科技的发展在教育，教育的发展在人才，人才的培养必须从儿童抓起。儿童期是人的生理、心理发展的关键时期，所以正确促使儿童科学发展是关系全民族进步的一大课题。我们可以看到当前世界各国教育改革的浪潮风起云涌，而改革的关键日益着眼于儿童的健康成长与发展。勿庸置疑，谈到儿童的教育必将涉及到儿童观这个根本性的具有指导内涵的问题。从古至今，儿童观是随着人类社会的发展而在不断更新发展的。从古代的小大人到中世纪的儿童有罪说再到启蒙时代的崭新的卢梭儿童观无不带有时代的印记，同时也必将对那个时代产生深远的影响。 　　随着人类对物质世界认识的深化和现当代科技与文化的发展，人类已认识到儿童是具有独立存在的价值的。它与成人有着截然不同的内涵，但却又有着千丝万缕的联系。但究竟怎样的儿童观才算真正科学？怎样的儿童教育才算正确？这还有赖于人类对自身认识的深化，对时代精神把握的程度。在当前时代背景下，进行科学的儿童教育需涉及以下几大问题。 　　 　　一、科学教育理念与儿童教育实践的结合 　　成人的、社会的、国家的、家庭的教育观与儿童观必将对儿童产生决定性的带全局性的影响。我们要塑造什么样的儿童就必须以与之相适应的理念去统领我们的行动。 　　（一）维护儿童的人格尊严，发展儿童的独立个性 　　既然儿童具有独立存在的价值，这就要求我们以人的方式，更具人文关怀的心态去审视和理解儿童，我们要以一种立体的思维方式去把握一个活生生的、能动的儿童形象。对于儿童，我们必须通过活生生的个体的灵性去感受，去理解，走入儿童的生命世界，并与之融为一体。对于儿童的内在涵义抑或精神，我们是不能用生搬抽象的方法来定制命题的，我们永远不要希望通过理性的逻辑分析来定位任何一位成长中的儿童，那只能使我们变得迂腐僵化。大千世界气象万千，而我们面对的儿童世界也必将是丰富多彩的，每一个鲜活的生命个体都蕴藏着无限的生机和全新的哲学意义。 　　我们的学校、家庭、社会必须要充分尊重儿童的个性差异，现实生活中的那种教育的整齐划一只能是造成对儿童的伤害，蔑视儿童的人格尊严。儿童不是机器可任意被我们操纵，也不是私有物品任你去随意摆放。我们警告那些企盼龙凤的家长和那些恨铁不成钢的老师，你们缺失的那份宽容和任何过激的行为都可能导致孩子灵性的泯灭，那杯爱的苦酒对于孩子太具悲壮之味道。其实当我们以一种儿童的眼光去看儿童的时候，世界或许会变成美好的人间。 　　（二）消除儿童焦虑，激发灵感，丰富儿童的内心世界，使之体验到生活之乐趣 　　现在越来越多的人在慨叹为什么随着社会整体发展儿童却在远离本该属于自己的“童年”。现在处于中年时代甚至老年时代的人好多还清晰记得儿时与同伴在一起的喜怒哀乐；与同伴在门前草地上的打耍和捉迷藏；到屋后小山上听小鸟歌唱；还有和小伙伴在村外小河里嬉水和捉泥鳅；以及把纸折的小船放在小溪中，再装上自己金色的梦，让溪水把它带到太阳升起的地方等等。回忆起这些使我们感到是那样的美妙和倍感今生之珍贵。再看看我们今天的儿童，好多在成人利益的心态下面过早束缚了手脚，茫然沿着功利父母特定的轨迹发展着。可怜的父母必将造就出可悲的孩子。 　　全社会都要行动起来，为孩子创造一个宽松和谐的成长环境。作为父母要学会爱孩子，引导孩子；作为儿童教育工作者要充分认识到儿童是完整的人，他需要有健全的身体，还需要有丰富的精神世界，必须高度重视其在体能、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展，必须使儿童享有充分活动的机会和权利。我们要想法点燃孩子想象的火种，给予他们自信的乳汁，让儿童去拥抱蓝天，驰骋大地，尽情吸收自然之灵气，享受天地之恩泽。在快乐中长大的人，他肯定会热爱生活、热爱人生、热爱全人类。 　　 　　二、改善教育制度，尽早建立科学合理的教育评价体系 　　尽管我们这些年在教育改革上付出了极大的努力，但由于我国经历了那么长的封建教育时期，旧的教育思想根深蒂固，因而人们并没有从根本上转变教育观念，新的教育理念只能作为教育文化上的一种点缀被我们茶余饭后所闲谈。我国过于集中的教育体制有优势，更有弊端，但教育界的权力层怎样科学有效地运用好手中的尚方宝剑，怎样引导中国教育朝着健康、良性循环的方向前进才是问题的关键所在。有人矛头直指我们当前的高考制度，是它造成了应试