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关于以人为本班级管理模式探讨 　　【摘 要】以人为本就是指要以人的全面发展为本，尊重人的个性和特点的发展。班级管理是在学校的教育活动中，通过教师和学生的共同努力，为达到班级通过的目标所进行的活动。在素质教育全面推行的当今，我国的教育也需要提出以人为本的管理理念来顺应经济的发展，在班级管理过程中就要求要以学生的全面发展与健康的成长为根本出发点和归宿。 　　【关键词】以人为本;班级管理;意义;途径 　　一、以人为本班级管理概述 　　人本理念是从企业的现代化管理中脱离出来的概念，是指要以人的全面发展为本，尊重人的个性和特点的发展。学校的以人为本就是尊重每一位学生的个性和特点，尊重学生的主体地位，学校的发展要以学生的全面发展为出发点和归宿。我国目前实行的素质教育强调要以学生的身心发展为目标，尊重学生的人格和性格，它是当今学校管理的要求和时代的呼唤。 　　管理的本质是一种动态的实践过程，其主要在于管理的成果，就管理的职能来说在于控制和支配以及协调，更是为了发展和促进，是一种对预期所做的开发。 　　班级管理就是在学校的教育活动中，通过教师和学生的共同努力，为达到班级通过的目标所进行的活动。班级管理也是一个动态的过程，是教师根据一定的教育目标，采用一定的教学手段，对班级的各种资源进行组织、协调和控制，最终实现教育目标，它是一种有目的有步骤的过程，其根本的目的是实现学生全面和充分的发展。 　　以人为本的班级管理理念首先就是将学生当作学习的主体、主体人来对待，在班级管理的过程中避免出现灌输的和专制的管理方式，而是培养自我管理的能力;其次以人为本的班级管理要求“关注学生”，关注班级的每一位学生，不论他们的年龄、家庭条件等，都必须成为班级管理的主要对象，关注每一位学生的价值、尊严、个性和潜能;再次，以人为本的班级管理要求“发展学生”，以学生的发展为根本的出发点和归宿是当今班级管理的核心和宗旨，要着眼于学生的全面发展和整体发展，多方位多角度地使班级管理过程中每一个因素都有利于学生的发展;最后，以人为本的班级管理要求“依靠学生”，人本管理的模式是将人放在了管理的中心，班级管理是以学生为中心的管理，要求尊重和信任学生，要将培养学生和发展学生作为管理的理念，因此，管理过程可以实行垂直管理与平行管理相结合的管理模式，通过对个人的管理与对整体的管理互相影响，实现管理的民主化，达到以人为本的目的。 　　二、实施以人为本班级管理模式的意义 　　在素质教育全面推行的当今，我国的教育也需要提出以人为本的管理理念来顺应经济的发展，在班级管理过程中就要求要以学生的全面发展与健康的成长为根本出发点，尊重学生的主体价值，开发学生的潜质，在课堂上充分调动学生学习的主动性和积极性，形成学生自主学习、自我管理的良性的班级管理模式，因此，实施以人为本的管理模式具有重要的积极意义和现实要求。 　　第一，以人为本的班级管理模式有利于加强学生的主体地位和主体意识。以人为本在学校的具体化就是以学生为本，其本质是突出学生在管理中的主体地位，这和传统的教育管理模式相反，以人为本强调学生的主动性和积极性，学生不再是被动地被管理和被“灌输”，而是有权利参与班级管理的过程，每一位学生都可以发表自己的观点，教师与学生之间是平等的，整个管理是民主和透明的，这样可以改变传统管理中出现的弊端，真正发挥学生的主体地位和意识。 　　第二，以人为本的管理有利于学生个性的发展。以人为本的班级管理，有利于将学生的意愿与教育目标以及班级管理的实施过程相联系，通过建立符合学生愿望的班级管理的模式和管理手段，达到实现教育目标的目的。如果班级管理中有民主宽松的环境，那么有利于每一位学生展现自己的性格、爱好和个性等特点，这就给班级管理建立个体需要的管理体制带来了可能，不仅能够创设人性化的管理环境，还能够调动和发挥学生的主动性与积极性。 　　第三，以人为本的班级管理有助于提高学生自我管理、自我监督的能力。班级管理的最高目标和最高境界就是实现学生的自我管理，即学生自己管理自己，现代教育要求要将学生培养成能够自我管理的人才，这就需要建立能够实现自我管理的环境。以人为本的班级管理其实是从传统的管理者管理学生向学生的自我管理的转换过程，班级管理的目标不应该仅仅是让学生成才，而首先是成人，因此，要不断加强和强化学生自我管理的意识和能力，不仅实现班级的自主管理，更锻炼了每一位学生自我管理和自我监督的意识与能力。 　　三、实施以人为本班级管理模式的主要策略 　　（一）确立以人为本的班级管理目标 　　目标是导航和动力，班级管理目标是确立管理手段的依据。以人为本班级管理目标的建立，要在管理的过程中尊重学生，以学生的全面发展为根本，为学生的发展创造良好的环境，尊重学生个性的多样化，协调个性与共性的共同发展。确立班级管理