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关于Hibernate技术基础课程考试研究 　　摘 要：近年来，国家大力推动职业教育的发展，在职业教育的各个环节中，考试是非常重要的一个组成部分，相对于基础教育和高等教育而言，职业教育要求学生在实践动手能力上有较大的优势，那么，传统的教学考核模式对职业教育还是否合适？我们是否还要使用一张考卷来评判学生对所学知识的掌握程度呢？答案是否定的。本文从职业教育和传统教育的特点对比出发，以“Hibernate技术基础”课程为例，进行研究，力求找到一条适合职教学生的考核之路。 　　关键词：职业教育；专业课程；考试改革 　　中图分类号：TP311.13 　　“Hibernate技术基础”课程是长春工业大学应用技术学院计算机应用技术专业的专业课程之一，这门课程是JSP程序设计课程的后续课程，也是软件开发类实战课程体系之一，是基于ORM技术的一个开放源代码的对象关系映射框架，它对JDBC进行了非常轻量级的对象封装，使得Java程序员可以随心所欲的使用对象编程思维来操纵数据库。Hibernate可以应用在任何使用JDBC的场合使用，它的实质是创建了一个可在编程语言里使用的虚拟对象数据库。 　　为了促进学生的实际动手能力，积累框架技术的使用实战经验，使学生毕业后能及时适应社会的需求，增强学生的就业竞争力，Hibernate课程组对“Hibernate技术基础”课程进行了考试改革，将课堂考试与提交作业相结合。具体改革方案如下文所述. 　　1 存在的问题分析 　　长春工业大学应用技术学院的前身是长春工业大学软件职业技术学院，是国家示范性35所职业技术学院之一。学院建立了“面向岗位技能，以应用能力为本”的应用型课程体系，采用“网络环境、讲练一体、案例教学”的教学手段和“角色转换、团队合作、项目驱动、课程置换”的实训方式，形成了“以就业为导向、以技能为核心、以校企合作和路径化培养为途径”的教学特色。 　　“Hibernate技术基础”课程是学院计算机应用技术专业的专业技术课，是一门需要大量动手实践的课程，学生不但在课堂上需要进行一定的上机练习，更需要在每堂课教学结束后，通过上机操作作业来进行知识的总结、能力的提高。因此，应该在每堂课后布置一定量的、需要学生上机操作完成的作业，快速将课堂理论知识转化为实践应用。布置的作业需要制定检查机制，如查阅、收取等，督促学生尽快完成。 　　根据高职专业课程的教学特点，考核的手段应该是多样化的，不能只局限于一张考卷，还应该综合学生平时上课的情况以及学生完成作业的情况，然而本门课程一直以来都是以闭卷考试方式对学生进行考核，考试形式单一，以理论考核为主，出题教师根据教学大纲和课程内容，提取课程的主要知识点，以笔试的方式出题，大体包括基本概念、原理、公式等等，这种模式的考试适合于高等教育中的本科学生，可以测试学生对理论知识的学习和研究是不是达到了教学大纲中要求的程度，考核的侧重点在理论知识，对于专科学生而言，为了能顺利通过期末考试或取得高分，就不得不花大量时间去背一些基本概念、操作步骤等等，存在“临阵磨枪、死记硬背”的现象。举个例子： 　　图1 Hibernate结构图 　　如图1所示，这是hibernate结构图，在传统考试中出题老师的大体思路是根据上图对hibernate的结构进行文字描述，学生需要背至少7个概念内容，还需要把每个单词进行翻译，但是在实际的教学中，教师对学生的要求是能够看懂此图即可，需要学生真正掌握的是用代码去实现这张图，学生可能在实践过程中掌握的很好，但是一定让他把原理复述下来，并作深层次的研究，对专科学生是一种苛求。所以传统的考试不能客观反映出学生对理解、掌握、应用知识的实际情况，给出的评价有失公平。同时，过分的死记硬背影响了学生的理论联系实际的能力和创新能力。 　　2 考试改革的目的 　　通过本次的考试改革，可以把学生从“临阵磨枪、死记硬背”的怪圈中解放出来，使学生能够更好的掌握所学知识，激发学生的学习热情，提高学生的课堂学习质量，真正意义上提高学生的实际动手能力，本次考试改革将采取阶段性实验验收+收取大作业的方式读一学生进行考核，其中大作业为团队式协作完成。在完成作业的过程中，学生在遇到问题时可以先在团队内研究解决，这将极大的提高学生自主学习和解决问题的能力，也可以培养学生创新思维能力、探究能力及协作能力。 　　3 考试改革的意义 　　（1）能更好地促进素质教育的发展，新的考试方法能解决传统考试中存在的一些消极因素，以提高学生的学习热情，转换学习态度，掌握正确的学习方法为目的；（2）能更好地遵循教育教学规律和保证人才培养质量的原则，通过改革考试内容、考试方法，加强创新教育，建立良好的学风，保证人才培养质量；（3）能更好地与教学内容、教学方法改革相协调，巩固在教学内容、教