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关于地方高校科学定位思考 　　［内容摘要］ 高等学校办学目标的正确定位是优化高教系统结构的必然要求，是高校科学管理的关键环节，是提高办学效益和办学水平的保证。高校在办学目标定位上应切合实际，做到科学定位，避免“贪大求全”，并体现学校的个性和优势。地方高校只有科学定位，办出自己的特色，才能找到自己的生存空间。本文就地方高校的科学定位和办学特色进行了探讨。 　　［关 键 词］ 定位；特色；地方高校 　　［作者简介］ 刘万里，河北科技大学材料科学与工程学院团委书记,助教，行政管理硕士 　　李 斌，河北科技大学外语学院助教 　　 　　所谓高等学校定位，是指高等学校根据自身条件、职能、国家和社会需要以及学生需求，按照扬长避短的原则，参照高等学校类型和层次的划分标准，经过纵横向分析和比较，在清醒认识自己的基础、优势和不足的基础上，准确把握自身角色，并确定服务面向、发展目标及任务而进行的一系列的前瞻性战略思考和规划活动。 　　 　　一、地方高校科学定位的必要性 　　1.地方高校科学定位是当前高等教育形势发展的必然要求。在科学技术迅猛发展、知识经济方兴未艾、经济全球化和区域经济合作浪潮不断推进的背景下，积极探索高等教育科学合理的定位将关系到我国高等教育的持续发展和国际竞争力的增强。地方高校是我国高等教育的重要组成部分，地方高校的科学定位关系到建立自身优势，服务当地的经济和社会发展。地方高校要从科学定位，着力打造自身特色入手，在培养当地急需的人才、加速科技转化、优化当地资源配置、形成地区优势产业等方面做出应有的贡献。 　　2.高校办学体制的改革决定必须重新进行科学定位。改革开放以后，我国高校定位意识越来越强，尤其是许多高校合并、扩招以后，定位成为不可缺少的环节，它关系着各高校在高等教育重新大洗牌后能否立于不败之地。高校联合办学是高教体制改革的一个重要方面，若干规模较小的院校合并成一所多科性地方骨干大学，有力地克服了学校专业设置的重复、教育资源浪费、重复投资等弊端，提高了办学水平和效益。然而，多所院校合并后首先面临的问题就是办学定位。这个问题处理不好，学校各项工作就会出现偏差，学校也难以办出特色，影响学校下一步的发展和建设。 　　3.科学定位是地方高校办出特色求发展的根本前提。地方高校在教育资源、教育环境、科研实力等一系列办学条件都不如重点高校的情况下，拿什么和这些高校竞争呢？我们有别于综合性大学，有别于部属院校的就是特色，而服务地方经济是最重要的一条。地方高校只有在科学定位自己的办学方向、办学目标，才能办出服务地方经济发展的自身特色。地方高校要想取得自己的生存空间，必须发展个性，保持和发展自己的特色。不同高校不可能办成同一学科性质的学校，而应该根据已有基础，利用原有的各种优势，在充分考虑为社会服务的基础上办成富有学科特色的学校，从而形成中国高等学校的美丽风景线，并促进高等教育的个性发展。 　　 　　二、地方高等学校定位的四种不良倾向 　　地方高校具有为本地区经济建设服务的功能和责任，带有浓厚的地区色彩。地方高校在科学定位时既有一般规律，更有它的一些特殊性。目前，地方高等学校在定位时往往带有一些片面性，出现了一些值得重视的不良倾向和误区。 　　1.盲目攀高。有些地方大学在办学层次上存在明显的攀高现象，中专变大专，大专变本科，教学型大学想变为教学研究型大学，而教学研究型大学又想变为研究型大学，于是不顾地方情况和自身的办学实力盲目提升办学层次。实际上，各个办学层次有许多具体的评价指标，例如研究型大学，科研投入要占到学校总收入的25%～ 30%，总收入的1/4直接来源于科研，总资产的1/4或1/5是科研活动的积淀，师资队伍中要有50%是受过系统训练，具有博士学位，能够独立开展科学研究的人才，学校研究生与本科生的比例要达到1∶1或者2∶1。显然这不是一般地方高等学校在短时间内所能具备的。社会需要各种各样的人才，各种人才的要求和规律是不一样的，这就要求高等学校的类型和规模也要有所不同。对地方性大学来说，在高等教育激烈竞争的形势下，在经济全球化对中国高等教育冲击与挑战的背景下，找准自己的位置，找到自己的归宿，是能否持续发展的关键。 　　2.贪大求全。在市场驱动和国家政策的引导下，高教事业迅速发展，高等教育的规模在不断扩大，这是好事，是我国经济和社会发展对高等教育的现实要求，也是我国初步实现高等教育大众化的必然选择。但对一所高等学校来说，规模有一个度的问题，规模与效益也并不总是成正比。另一方面，人才的质量比数量更重要，高层次人才与低层次人才之间是不能简单替代的。另外，在学科专业设置上，不能一味追求门类齐全，完全不顾市场的需求。教育部部长周济曾指出：“每一个学校应就历史背景、环境特点、学科特色、资源结构等实际情况，整合学科资源，