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关于初中记叙文阅读几点思考 　　记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙具体、真实的事件来反映生活的一种常用文体。从内容上看，可以分为写人类、记事类、状物抒情类等；从形式看，新闻、游记、传记、回忆录、小说、散文、寓言、童话等都属于记叙文。 　　一、阅读记叙文的知识要点 　　（一）一般记叙文 　　1.明确文章的记叙要素和线索。记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。常见的线索有六种：物（具体实物）线、事线、人线、地线、时（时间）线、感情线。 　　2.概括文章内容，提炼文章主题。任何文章，都要学会用一句比较简洁的语言概括其主要内容。至于文章的主题，一般通过具体的人、事、景、物表现出来，可从分析题目、开篇、结尾、议论抒情句等入手。特别是文中的议论抒情句往往起着画龙点睛的作用，更应引起重视。 　　3.理清文章结构思路，概括段意。分析段落、层次的依据可以是：记叙要素（人、时、地、事）的变化，语言表达方式（叙述、描写、议论、说明、抒情）的变化，选材内容或角度的变化等。概括段意的方法有：提取内容要点概括法、提取中心句法、具体描述法等，甚至可以给每个部分添加小标题。 　　4.明确详略安排、表达方式及叙述方法在文章中的作用。明确文章的详略安排，领会这样处理材料的原因及与表达主题的关系。记叙文的主要表达方式是叙述和描写，常用的还有说明、议论、抒情，要理解不同表达方式在记叙文中的作用。重点理解描写在文章中的作用。描写可分为人物描写和景物描写。其中人物描写包括外貌（外形、服饰、神态）描写、心理描写、行动描写和语言描写；景物描写包括自然景物描写、社会环境描写和场面描写。记叙文的叙述方法有：顺叙、倒叙、插叙，这三种叙述方法，可根据中心内容的需要，适当运用，阅读时要注意分辨。 　　5.理解重要词、句的特定（深层）含义。理解词语和句子，不可脱离语言环境，可通过联系上下文，联系文章的立意，用多方面多角度揣摩的方法去理解、体味、领悟。理解分析重要词语的含义，要结合上下文，做到词不离句，句不离章，准确掌握词语在特定环境中的具体含义。有的词是多义词，需要确定在具体语境中的义项；有些词在不同的语境中，表达作用也不相同，阅读时，要善于比较分析，仔细体味文中的语境，才能准确理解其含义；还有些词语在特定语境中具有特定的色彩或含义，因此，更应该根据上下文仔细体味其表达效果，才能对词语作出准确的分析。特别是感情色彩变化的词语，文中所用的已不是其本义，更应根据具体语境，才能正确地分析、理解。分析句子，必须注意抓住关键词语。对关键词语的理解分析在阅读中至关重要。这些关键词语根据叙述中表情达意的需要，可以是动词、形容词等实词，也可以是副词、连词等虚词。分析句子时，既要理解其表面的含义，更要认真、深入地体会它的深层含义。分析挖掘句子的深层含义，必须着眼于全文的思想内容，在了解文章社会背景的基础上去分析，而决不能主观臆断，牵强附会。 　　6.对常见的表现手法和写作技巧进行鉴赏和辨识。如设置悬念、对比、侧面烘托、伏笔、前后照应、欲扬先抑、以动写静、虚实结合、讽刺等。 　　7.重视欣赏、感悟、联想、探究等“开放题”的答题训练。 　　（二）小说和散文 　　二者均属于文学体裁。《语文课程标准》在7～9年级的阅读课程目标中特别提到：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”阅读分析文学作品，与上述一般记叙文阅读分析的要点、方法基本相同，不过小说、散文还各有侧重的方面。 　　读小说： 　　1.感受人物形象，领悟文章主旨。要从中心事件或生活图景入手，在情节的变化发展和矛盾冲突中，感受人物形象的性格特点、外貌言行、神态心理等，从而把握其思想、情感、品质、精神，进而领悟文章主旨。有时考题会涉及作者的思想感情，而作者的思想感情常常借文学形象来表现，因此，对形象、主旨、作者感情三者的分析，可兼顾考虑，相得益彰。 　　2.区分环境描写的类别及作用，更好地感受人物形象。环境是人物活动的场所，可分为自然环境和社会环境两种。环境描写的作用有：烘托气氛或人物心情，表现人物性格，推动情节发展等。 　　3.重视“体验法”。所谓体验，就是读者真正进入作品的生活场景中去，与人物形象同呼吸，共命运，在人物形象的喜怒哀乐中体验作者的爱憎，这对准确感受人物形象大有帮助。平时多观察生活，感悟生活的真谛，积累心理体会，是阅读体验的必要基础。 　　读散文，除可借鉴上述有关小说的要点、方法外，还要注意： 　　1.理解象征意义。散文，尤其是抒情散文中，“形象”可以是人，也可指对现实生活中的各种现象加以艺术概括所创造出来的生活图景。理解事物、景物的象征意义，对把握文