关于初中数学课堂讨论体验和实践.docVIP

关于初中数学课堂讨论体验和实践 　　[摘 要] 课堂讨论是初中数学课堂教学中一种有效的教学方式，课堂讨论有利于活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣和积极性. 笔者从讨论的内容及讨论的氛围和组织两大方面谈谈在课堂教学时组织学生进行课堂讨论的做法. 　　[关键词] 讨论；思考；内容 　　课堂上的讨论、交流、合作，有利于培养学生的学习主动性，促进课堂信息在生生间、师生间交流，创造自由、轻松、愉悦的学习环境，这也是学习的一种形式. 下面笔者结合教学实践谈谈组织学生进行课堂讨论的切身体会. 　　■ 讨论的内容 　　1. 重点、难点要讨论 　　课堂教学必须集中精力解决教学内容中的主要问题，做到重点突出、难点分散，而组织课堂讨论则是实现突出重点、分散难点的方式之一. 因此，对于教材中的难点、重点或与重点、难点关系较为密切的问题，可以放开手发动学生积极讨论，充分交流，从而使学生真正理解，掌握基本知识和教材的重点、难点. 例如，讲完“认识三角形”后，可让学生进行讨论：（1）知道直角三角形其中一个锐角的度数，怎样求另一个锐角的度数？（2）为什么直角三角形中只能有一个直角？为什么钝角三角形中，只能有一个钝角？（3）把一个大三角形剪成两个小三角形，每个小三角形的内角和是多少度？这样不仅解决了这节课的教学重点、难点，而且促进了学生思维的发展，起到了事半功倍的效果. 　　2. 概念、定理要讨论 　　对于教材中最容易混淆的相近概念，当学生只被表面现象所迷惑，而抓不住问题的本质时，要组织讨论，从而使学生能够真正弄懂概念，形成脉络清晰、结构完整的知识体系. 通过讨论、比较，便于进一步理解概念，弄清它们之间的联系和区别，以突破本课的教学难点. 而采用小组讨论的目的是引导学生参与，改变学习方式，发挥最佳的学习效果. 　　3. 具有启发性的问题要讨论 　　对于教材中有利于发展学生思维，有利于培养学生分析问题和解决问题能力以及创新能力的内容，可以组织学生讨论，从而培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生的创新思维和创造力得到发展. 　　■ 讨论的氛围及组织 　　1. 讨论的氛围要和谐 　　教学实践表明，良好的情境氛围是促进学生主动参与学习过程的前提，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造精神. 　　（1）发扬教学民主，创设良好的课堂教学心理氛围 　　教学中，教师要努力营造一种民主、和谐、平等的教学氛围，教师不应以权威者、监督者的形象出现在学生面前，而应成为学习过程的辅导者、组织者，为学生的学习提供意见和建议，不随意代替学生作出决定. 教师要关心、爱护每一名学生，给学生以充分的尊重和信任，积极引导和鼓励学生参与数学活动. 即使学生的意见和提出的问题错误，甚至荒谬，也绝不能加以指责和嘲弄，而应给予鼓励和支持，使全体学生尤其是后进生，敢于参与，从而乐于参与，并在参与中得到提高. 　　（2）把握学生的思维，创设问题情境 　　问题是思维的动力，创设良好的问题情境是激发思维的有效方法. 教师要善于把握学生的思维特点，在教学的重点、难点或关键处设计问题，创设问题情境. 新课程教材非常注重情境的创设，每一堂课中的新知识都由学生比较熟悉的情境引入，教师还可以根据自己或本班学生的实际情况进行修改，使情境更加贴近学生的生活. 　　案例1？摇 在进行“矩形的判定”一课教学时，我就结合时下热播动画片《喜羊羊与灰太狼》，创设了如下情境，就“如何判定一个四边形是矩形”这一问题组织学生进行讨论. 　　经历了多次交锋，狼族均以败北而告终. 为此，灰太狼和红太狼终日耿耿于怀，一直无法释然，它俩弄不明白，手无缚鸡之力的羊族为何能凭借高超的智慧屡屡获胜，而自己却一而再、再而三地碰得头破血流，无功而返. 看来，要想征服这群小羊，还非得有过人的智慧不可！它俩筹划良久，思虑再三，还真琢磨出一条妙计，不信，请看： 　　话说这天，在灰太狼和红太狼的怂恿下，颇具影响力的动物一套电视台策划了一期“非常挑战”节目，参与者是灰太狼和喜羊羊. 　　节目刚开始，灰太狼就发难，这次它带来的问题是： 　　红太狼家最近买了一套新房，请来了工人师傅做铝合金窗框，它在一旁观看，看见了工人师傅在做铝合金窗框时，分下面三个步骤进行： 　　①先截出两对符合规格的铝合金窗料（如图1所示）； 　　②摆成如图2所示的四边形； 　　■ 　　③将直角尺靠紧窗框一个角（如图3所示），调整窗框的边框，当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时（如图4所示），工人师傅说这个窗框做好了. 　　你知道工人师傅为什么这么做吗？如果工人师傅只带了有刻度的卷尺，你认为他还能做出标准的窗框吗？ 　　雕虫小技，怎能瞒天过海？喜羊羊稍加思索，便用笔在答题纸上写出了答案. 　　想知道喜羊羊是怎么从容应付、对答如流的吗？我们学