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关于高校教育问题探讨 　　【摘 要】当前中国已经进入知识经济的时代，大学不仅要发展科学，传递文化，服务社会，更需要强调教育功能与学术功能的完美结合，这不仅是新时期经济社会发展的客观要求，更是高等学校改革与发展的必然选择。四川大学锦城学院六大教学法的提出符合了这一时代的潮流，对于提高高校教学质量具有极为重要的意义。 　　【关键词】高校；六大教学法；改革 　　目前世界已经进入了知识经济时代，高校教育必须与时俱进，高校教学改革势在必行。四川大学锦城学院顺应时代潮流，提出了教学改革的六大教学方法以及学生十大学习方法，对于学校的发展和进步起到了不可估量的作用，教学质量也得到了很大的提高。为进一步深入推广六大教学法，学校组织所有专职教师及辅导员轮流学习六大教学法，做为财务会计系会计专业的辅导员我参加了学校举办的六大教学法研讨班。 　　一、学习六大教学法的体会 　　第一堂课为问题导向法培训，我认识到了提问也是一门艺术，并且彻底改变了过去我认为只要提问就是问题导向法的片面观点，如何能提出问题让学生产生兴趣以及如何让他们学到知识需要老师做大量的准备工作，同时问题的提出必须有针对性和层次性，只有如此才能掌握问题导向法的要义所在。以后在教学实践中，务必要重视提问的重要性，真正使问题导向法深入人心，推进教学质量的提高。 　　第二堂课是海量平台法，经了解海量平台法目前在文传系推广的最为广泛，并且文传系的老师一再强调这一教学法的方便和科学，经过黄老师的讲解我真正认识到了这一教学法的便捷之处，同时还了解到这一教学法采用的软件推广程度与一个国家的高等教育发达程度成正比，这一点更是触动了我，我们学校如果想更加科学合理的开展教学，就应该采用这一方法，同时在全校进行推广，虽然这还需要一段时间的努力，我相信这一方法最终将会推广起来。这一方法对于我们辅导员来说，也方便掌握学生的状态，具有很大的实用价值。 　　第三堂培训课是项目驱动法，经过了解这一教学方法最早来源于企业，目前应用在教学中，效果也十分良好，进过学习我了解到项目驱动法是实施探究式教学模式的一种教学方法，从学习者的角度，适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能，该方法可以帮助学习者明确学习目标，对于教师来说，由传统的主角转变为配角，学生根据项目需求来学习，由被动的接受转变为主动寻求知识。我认识到这一教学方法的难点在于项目的选取，选取的项目要以教学的内容为依据，以现实的对象为材料，既要包含基本的教学知识点，又要调动学生解决问题的积极性，我认为这一教学方法的教师角色转换是一大亮点，可以引导学生走上讲台给大家讲解，既使学生学到了知识，又锻炼了学生的胆量和应变能力。 　　第四堂课以赛促课法，以赛促课法主要是运用竞争的意识来推动学生的学习热情，如何能把学生的竞争积极性和好胜心激发起来就需要我们的教师设置更好的题目和内容。这也需要我们每个人真正踏踏实实的学习，才能担当起比赛评委的角色，并且这一方法的重点在于我们最后的点评，如果只是一味比赛没有总结的话，学生也学不到知识，如果能使最后的点评切中要点就需要教师的课下学习和日常知识的积累，这对我们教师来说也是一项考验，需要我们自己不断的努力，充实自身。 　　第五堂课为模拟仿真法，通过老师们细心的讲解，以及丰富的图片知识，使我们不仅了解了什么是模拟仿真法，而且还熟悉了一部分土建知识，收获很大，同时也可以看出土建系在模拟仿真教学的过程中有其很独到的见解，对于模拟仿真的要义，我们财会系的教学也有很大的参考价值，可以找一些企业进行模拟仿真，对于毕业指导课也可以安排模拟面试、模拟考场等等方法，经过学习这一方法，我作为一名辅导员也认识到模拟仿真的价值在于让学生有身临其境的感觉，加深知识的理解，对于提高教学质量有很大的作用。 　　第六堂课是案例教学法，尤其强调了如何将学生进行分组，分组是一个很重要的问题，必须找出一个具有领导力和组织力的组长，并且不能让学生自由组合，否则可能导致整个案例教学法讨论的失败。在讨论环节，必须强调小组成员的发言，同时由其他小组的成员进行点评和提问，最后老师一定要针对提出的问题得出结论，只有如此大家才能学到东西，而不是一味的讨论。通过对案例教学法的学习，我认识到自己在过去的教学过程中忽视了案例的重要性和真实性，以后的工作中必须要重视这一点。 　　二、针对学生十大学习方法的思考 　　学校提出的与六大教学方法配套的十大学习方法，真正实现了教与学的统一，要提高学校的教学质量，不能单强调老师的教授，更应该学习者本身着手，也只有将两者结合起来才能做到事半功倍。我认为十大方法中的预习法最为重要，如果学生在课前不做准备工作，只是上课了随便的听一下根本就不能达到预期的教学效果，学生有可能课堂上只是粗略的了解了课程，但是根本就没有理解所学内容的真正含义。这