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关于财务管理实验教学研究 　　摘 要：基于对财务管理的企业实践和教学模式现状的分析，本文研究了财务管理实验教学的目标和原则，并从信息系统、商务智能和其他软件工具等三个方面，提出了财务管理课程实验教学的实现方法，最后对实验教学的整体设置方案进行了设计。 　　关键词：财务管理；实验教学；信息化 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.05.257 　　财务管理是一门典型的应用科学，具有很强的实践性，但目前我国财务管理课程对实验教学未给予足够重视，不能满足当今企业财务管理高度信息化的需求，这在一定程度上影响财务管理课程的教学效果和教学质量。 　　1 财务管理的发展与信息化 　　随着计算机技术、电子通讯技术和网络技术的迅速发展，会计信息化从最初的财务会计电算化，发展到当前的协同商务、管理会计与财务管理的信息化，尤其财务管理作为企业管理的一个重要组成部分，已进入了网络财务管理时代。财务管理呈现以下一些新特点： 　　1.1 财务管理与企业其他业务高度集成 　　目前，我国多数大中型企业已使用ERP系统作为企业管理平台 ，ERP突破了原来企业的部门界限，通过业务集成和全局数据库，实现了物资资源管理、人力资源管理、财务资源管理、信息资源管理的一体化集成，因而财务管理业务也出现了与企业其他业务高度集成的现象，需要信息系统提供支撑。 　　1.2 财务管理时空观的拓展 　　财务管理突破了原来的时空观：一方面财务管理从企业内部扩展到了利益相关者，财务管理的管理范围和管理能力扩大，财务管理的数据来源于企业各部门或企业利益相关者，甚至互联网；另一方面，财务管理从过去的静态管理和事后反馈，发展到现在的动态管理和实时监控，能够及时发现企业经济运作中出现的新问题，为管理层提供正确的决策支持。 　　1.3 财务管理的科学化与信息化 　　计算机的普及不仅全面实现了会计核算信息化，而且促进了财务管理科学化。财务管理本身具有决策管理性以及提供有复杂的数学模型，使信息化不仅是必要的而且是可能的。大数据时代的到来，更让财务管理工作的理念和模式发生了颠覆性的变化。财务管理信息化必须以业务流程重组为基础，利用现代信息技术控制和集成管理企业管理活动中的所有信息，提供经营预测、决策、控制和分析手段，实现企业内外部财务管理信息的自动处理、共享和有效利用。 　　2 财务管理实验教学的必要性与现状 　　2.1 财务管理实验教学的必要性 　　随着现代信息技术在企业财务管理领域的广泛应用，实验教学对于大学财务管理课程有着重大意义： 　　2.1.1 有助于学生理论联系实际 　　从教育科学的角度看，只有通过实验教学，才能加深学生对所学理论知识的理解和认识，有助于学生将所学理论知识与企业实务有机结合，才能充分调动其学习积极性，培养实践能力和动手能力、职业道德和法律意识，促使其熟练掌握财务管理的基本知识和技能。 　　2.1.2 有效应对培养对象的能力与需求变化 　　从教育目标的角度看，大学的教育目标应定位于培养德智体全面发展的、具有较高专业技术素质的普通劳动者。这一目标落实到财务领域就是指将学生培养成具有一名财务专业技术人才所应具有的学习能力、管理能力、实际操作能力与一定的创新能力。因此，财务管理的教学内容和方法应当满足信息社会对普通劳动者的能力与需求，提高大学生的信息处理与应用的能力，不能因循守旧，否则无法培养出具有较高素质的财务专门人才。 　　2.1.3 财务管理信息化需要实践教学 　　信息科技中许多是应用技术，尤其财务管理信息化涉及许多软件工具、信息系统、商业智能工具的应用，只有通过实践教学才能培养实际操作能力与融会贯通，真正学会在计算机技术条件下如何从事财务分析与管理，培养从企业全局出发的数据管理和分析能力，适应信息化的需求。 　　2.1.4 促进会计专业的职业前景多元化 　　从就业市场和未来发展来看，由于财务软件和ERP软件已使得会计循环的大部分工作自动化，从而降低了社会对一般会计人员的需求。但随着信息技术在企业应用的深化，社会出现了一些新的就业岗位，如CIO、数据分析员等，这些岗位的工作基于财务和业务数据，以IT技术和信息系统为管理工具，服务于企业管理和决策制定，都需要既懂计算机又懂财务管理的复合型人才。如果财务专业的学生不能适应改变，这些新的工作岗位就被计算机专业的学生占领。因此财务管理课程必须适应学生职业前景的变化，重新设置课程内容，更多地将计算机技术与财务管理知识联系起来。 　　2.2 财务管理实验教学存在的问题 　　我国历来提倡理论与实践相结合，2005年教育部《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见（征求意见稿）》，提出非计算机本科毕业生的计算机水平基本要求包括：具备使用数据库等工具对信息