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关于民办高校开展院校研究思考 　　摘要：院校研究(institutional research，简称IR)起源于欧美，20世纪60年代流行于美国，是当前国际高等教育领域一种卓有成效的研究范式。开展院校研究是民办高校落实科学发展观的必然要求，也是民办高校实现可持续发展的重要保障。民办高校开展院校研究可以从成立机构、培养队伍、建立院校信息数据库、创设环境、学习创新等五个方面着手。 　　关键词：民办高校　院校研究　科学发展观 　　中图分类号：G 642.0　文献标识码：A　文章编号：1671-623X(2007)04-0020-03 　　 　　自1978年以来，我国民办高等教育经过近30年的恢复、重建与发展，已初步形成了一定的规模。民办高校的办学模式、教学水平也得到了社会的一定认可。据教育部《2006年教育事业统计公报》统计：2006年，全国有民办高校278所，比2005年增加26所；招收本科生51.5万人，比上年增长23.5％；招收专科生52.8万人，比2005年增长14.2％；在校生总数已达133.8万人。这表明，民办高等教育已经成为我国高等教育的一个重要组成部分。我们在看到这些成就的同时，还必须承认，生源数量不足、教学质量不高、毕业生就业困难等这些伴随着民办院校发展过程的老问题仍然没有从根本上得到解决。这些问题不解决，民办院校就不可能实现可持续发展。本文认为，开展“院校研究”、坚持科学发展，是民办高校实现可持续发展的必然选择。 　　 　　一、开展院校研究是民办高校落实科学发展观的必然要求 　　 　　科学发展观既是一种先进的发展理念，又是一种符合客观规律的发展策略。坚持科学发展观是保证一切事物实现全面、协调、可持续发展的前提，也是解决一切事物发展过程中存在的各种问题的关键。民办高校的发展也是一样。民办高校要想摆脱发展过程中存在的问题，走上健康、可持续发展的道路，就必须坚持并落实科学发展观。 　　开展院校研究是民办高校坚持并落实科学发展观的一个前提条件。所谓院校研究就是把高等教育研究和现代管理研究的成果运用于高等学校管理，通过提高和改进高等学校管理，以推进学校建设和发展为基本目标的研究。作为一种研究范式，它最早起源于欧美，20世纪90年代被引介到我国，是当前国际高等教育领域一种卓有成效的研究范式。由于我国民办高校是在独特的国情和文化土壤里生长起来的，发展历史较短，没有成熟的经验可资借鉴，所以，开展院校研究，坚持科学发展就显得尤为迫切和重要。 　　1.开展院校研究是民办高校个性化定位的基础 　　个性化定位是指在科学分析学校外部环境和自身实力的基础上，找准学校发展的切入点，确定其在高等教育系统中独特的位置和发展目标。个性化定位具体包括确定办学理念、办学层次和发展特色等。 　　个性化定位是民办高校实现科学发展的前提。从我国民办高校发展的现状来看，虽经近30年的发展，但总体来说，仍处在盲目模仿公办高校的发展阶段。不论是校园建设、专业设置，还是教学管理和人才培养模式，基本上都是公办高校的“翻版”。甚至可以说，在我国众多民办高校中，几乎没有一所办学理念明晰、办学层次明确、发展特色鲜明的院校。究其原因，一个重要方面就是没有认真开展院校研究，缺乏对自身情况的科学分析，没能形成正确的个性化定位。因此，民办高校要想走出公办高校的阴影，摆脱趋同化发展的危机和“千校一面”的现状，就必须开展院校研究。通过院校研究，不但可以帮助办学者客观分析自身现状，找准其在高等教育系统中的位置，而且可以帮助办学者重新界定学校的办学理念、办学层次和发展特色等，从而为民办高校的健康发展奠定基础。 　　2.开展院校研究是民办高校管理科学化的保障 　　管理科学化即把科学的原理、方法和工具应用于管理活动，通过对现有资源的理性配置、组织和使用并使之产生最佳效果的一种实践活动。 　　管理科学化是我国民办高校实现科学发展的一个必要条件。伴随着我国高等教育大众化进程的不断加快，民办高等学校也得到了迅猛发展。早在2002年，就出现了不少占地上千亩，在校生上万人的民办高校(如“中国十大万人著名民办高校”)。规模的急剧膨胀，不仅改变了民办高校原有的组织结构(近年来，不少民办高校成立了二级学院，管理体系由以前的学院、系部二级管理转变为学院、二级学院、系部三级管理)，而且增加了管理工作的复杂性，加大了学校管理的难度。在这种情况下，传统的经验式的管理模式已不能适应民办高校日益发展的要求。加之我国民办高校先天具有区域性和非公立性特征，这就决定了我国民办高校管理既不能照搬其它民办高校的管理经验，也不能简单套用公办高校的管理模式。民办高校如何实现从经验式管理向科学化管理的转变就成了一个事关民办高校兴衰存亡的“瓶颈”问题。要解决这一问题，就必须开展院校研究。因为院校研究就是以