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关于民办高校校园文化建设问题初步研究 　　收稿日期：2006―09―15 　　作者简介：胡银花(1965－　)，女，湖北人，北京科技职业学院科研处副处长，副教授，教育管理学硕士，研究方向为民办高校教学管理、校园文化建设。 　　基金项目：本文是《关于民办高校校园文化建设问题研究》课题的初步研究成果，该课题经教育部、北京市教委专家会议评审表决并经北京市民办教育协会批准2005年立项，项目编号：京民教协0504。 　　 　　摘要：校园文化建设对高校发展具有很大的影响，但是民办高校对于校园文化建设，从总体上看还没有引起足够的重视。民办高校怎么来建设自己的校园文化，怎么把校园文化建设纳入学校整体建设之中，长抓不懈，抓出成效，充分发挥其作用，这是值得深入研究解决的一个紧迫问题。本文作者所在的北京科技职业学院对于校园文化建设一直比较重视，也取得了较好的效果，作者拟结合该校的实践在这方面做一些初步探讨。本文从校园文化的文化内涵谈起，对民办高校校园文化建设面临的挑战以及应该采取的应对措施进行了阐述。 　　关键词：民办高校；校园文化建设；对策 　　中图分类号：G648．7　文献标识码：A　文章编号：(2006)06―0061―04 　　 　　一、校园文化建设的一般内涵与内容 　　 　　对于什么是校园文化，如何界定校园文化的内涵，至今仍众说不一。一种认识是：校园文化包含校园内的一切文化现象，既包含学术主导文化又包括以第二课堂为代表的校园亚文化。还有一种说法是：校园文化既非课堂文化，也非课余文化，而是校园内的一种“氛围”。就目前的趋势来说，把校园文化作为一种独立的研究对象时，校园文化应该是一种广义的概念，即把校园内的所有活动均纳入校园文化的范畴。为此，校园文化的内涵应该是：以学生和老师为主体，以文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它包括创造和沉淀下来的价值观念体系，教与学关系的行为规范体系，学校布局、环境设施等物质风貌体系。 　　校园文化建设从内容上看，总的来说包括三个方面，即物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设方面。 　　物质文化建设是实现校园文化建设的前提和基础，是校园文化建设的重要组成部分和支撑。高校的物质文化建设给师生的工作生活和学习提供了重要的阵地，对师生员工起到塑造心灵、激发开拓进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等重要作用。 　　精神文化建设是校园文化建设的核心，体现着校园文化的方向和实质。言之成理，校园文化不仅是绿地蓝天、情境宜人的环境，更重要的是校园文化精神，这才是无形的力量，重要的特色。它包括校风建设、教风建设、学风建设等。校风建设实际上就是校园精神的塑造，也就是校“魂”的建设，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一所学校的精神风貌。校风作为校园文化的内在核心，具有强大的凝聚力和向心力，它既影响校内教职员工的价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌等关系学校教育质量优劣的环境和组织氛围，又体现了学校的目标要求及办学特色。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论和技能等素质的表现。教师群体作为制度建设的设计者和执行者、作为校园文化活动的领导者、组织者和建设者，素质的高低及工作作风、态度的好坏，将直接影响到校园文化的建设和发展水平。学校是培养人、教育人的基地，学校怎样育人?育什么人?所育之人能否适应社会发展的需要?教师的政治态度、思想品德、理论水平、价值取向、工作作风、生活态度、自身素质等起着非常关键的主导作用，因此，高素质教师队伍的建设，对校园文化建设至关重要。学风是指学生群体在学习过程表现出来的学习态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的理想、愿望、情感、趣味、习惯等心理和道德的表现，一所高校的学风如何，直接体现着这所高校的办学水平，为此学风建设是校园精神文化建设内容的重要组成部分。 　　制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是学校内的一切能否正常运行的保障。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范师生的行为，才有可能建立起良好、完整、全面的校园文化。 　　以上三方面构成了高校的校园文化建设的整体，全面科学地认识校园文化所蕴涵的内容，有助于高校构筑起一个完整的校园文化建设体系。 　　 　　二、民办高校校园文化建设面临的特殊挑战 　　 　　要发展民办高校的校园文化建设就必须弄清当今民办高校校园文化建设中所暴露出来的问题和面临的挑战。 　　由于民办高校诞生、发展时间较短，尚处于“摸着石头过河”的探索过程之中，因此，在其办学过程中暴露出来的矛盾和问题比一般公办高校多得多，从而给校园文化建设提出了特殊挑战。 　　首先，从校园