关于提高技工学校毕业生就业率几点思考.docVIP

关于提高技工学校毕业生就业率几点思考 　　就业率是职业教育发展的关键,对于技工学校来说更是如此。笔者认为要想提高毕业生就业率,就必须利用灵活的管理方式,实行市场化运作,准确定位,科学设置专业,提高管理和育人水平,同时,要加强对学生的就业教育。 　　 　　一、科学合理设置专业 　　 　　技工学校在设置专业时应从两方面考虑:一是地方社会经济发展和产业结构调整因素;二是自身学校的教学连贯性和效益问题。 　　1.市场需求 　　技工学校的主要任务是为当地经济建设培养人才,因此专业设置必须体现与地方经济之间的服务与依靠关系。青岛海洋高级技工学校在设置与调整专业时,对青岛市资源优势、产业结构、经济发展规划、劳动力素质和人才需求状况等要素进行了综合分析和研究,考虑了青岛市区域内的经济结构、产业结构和技术结构调整和发展需要以及劳动力市场对相应层次、规格人才的实际需求。 　　学校设置的专业必须适应社会的需求。一是用人单位的实际需求,二是学生的求学和就业心理需求。两者有时是一致的,而后者在一定程度上反映了前者的需要,但在劳动力市场信息系统尚未完善的情况下,两者往往相互矛盾和发生错位。所以学校要按照市场需求设置专业,必须排除非理性因素的干扰,把握有效需求,并对学生和家长进行正确的引导。 　　2.自身办学水平 　　技工学校的专业设置与调整,在强调市场需求的同时,必须考虑学校自身条件是否能保证专业培养目标的实现。这些基本条件有师资、教学设施、教学资料、经费和场地等方面的实际状况。如:考虑学校师资队伍的数量、结构、水平是否与开设的专业相匹配;教学资料是否齐全、适用;教学设施和场地是否符合规定标准;经费是否能够保证教学工作正常运行等。绝对不可以采取没有条件也要上专业的做法,这样不止浪费学校的教育资源,保证不了教学质量,影响学生就业,还会损坏学校的名誉。 　　3. 稳定发展特色专业,灵活开发新专业 　　社会需求是一个不断变化的过程,因此,学校的专业设置要适应经济发展的需要,满足社会急需和符合经济发展规律,就必须具有一定的灵活性,以便学校对社会需求作出迅速反应,适时适度地开发新专业,改造和淘汰旧专业,同时也有利于提高办学效益。 　　专业设置应针对不同时期的主导产业,讲究一定的稳定性。教育的连续性和周期性也要求专业相对稳定,不同的专业有不同的师资结构、不同的设备要求。一个专业从筹办到初具规模,要耗费大量的时间、人力、物力和财力,至少要3～5年才能看出效果,要取得较好的效益则至少需要5年以上,只有使专业具有相对的稳定性,才能办出质量、办出规模、办出特色和效益。从另一个角度来看,根据市场的供求关系,冷门与热门专业在一定条件下是相互转化的。因此设置专业必须充分研究市场供求关系的发展与变化趋势。 　　4. 积极创新,根据市场适度超前设置专业 　　鉴于教育具有一定的滞后性,技工学校设置和调整专业在考虑现实需求和条件的同时,还要有适度超前的意识。通过调查、论证和科学分析,把握科技进步的脉搏,弄清科技发展的动向和趋势,以人才市场需求为基础,抓住时机,创造条件增设新专业和改造相对老化的专业,在总量和时序安排上适度超前,以适应未来几年的需求。 　　5.重视效益最大化 　　市场经济体制下,技工学校在设置与调整专业时,既要注重社会效益,即科学、合理地设置专业,符合国家的教育方针,适应社会对人才的需求,又必须注重经济效益,以最优化的资源配置、最少的资本投入培养最多最好的人才。如果只注重社会效益,而置经济效益于不顾,就会削弱办学实力,学校自身难以发展,甚至力不能支。反之,如果只注重经济效益而忽视社会效益,办学的方向就会偏离,经济效益也不会长久。 　　在设置和调整专业时,要预测今后毕业生就业形势和生源状况、招生前景,测算专业建设所需要投入的资本,对投入产出比做认真的分析。要注重实效和长效,注意规模、质量、效益的协调发展,做到灵活、科学、适时、效益最大。 　　 　　二、提高人才培养质量 　　 　　1. 确定正确的培养方向 　　只有确定正确的培养方向,才能以正确的方法提高教学质量,与就业有效接轨。学生应当具有较高的职业道德,一定的基础理论和实习经历,更重要的要是掌握正确的学习方法并具有较强的学习能力,为可持续性发展打好基础。所以要逐步建立起以职业岗位需求为体系的教学模式,使教育更贴近生产、贴近实际,缩短教育与就业的距离。 　　2.提高学生的学习兴趣 　　兴趣是学习的最大动力。学生提不起学习兴趣的原因主要有两方面:一是“学习无用论”,认为当工人不需要什么文化,会干活就行,在学校学不学都一样,到单位现学也不迟;另一种是面对枯燥难懂的专业理论课程头疼,学不会就不学。 　　对于第一种情况,一是要正确引导学生的人才观、就业观,让学生的视野更加开阔,奖励