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关于改进版画基础教学思考 　　摘要：版画基础教学作为高校美术教学的一项重要内容，在美术教学中有很强的现实意义。在版画基础教学中教师要不断地改进和探索教学思路与方法，以调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的艺术水准，增强学生的创新能力。 　　关键词：版画；版画教学；能力 　　 　　在我国，版画有着悠久的历史， 20世纪30年代鲁迅先生就曾倡导新兴木刻运动；改革开放以来，中国版画与国际版画广泛的互动交流形成了具有时代特色的当代中国版画。版画是创作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画形式，是绘画专业国油版雕四大专业方向的一种。目前，高校的版画基础教学在美术教学中占有一定的位置，但由于当今社会普遍缺乏对版画的了解，在大学里谈起版画基础教学，学生通常会觉得陌生甚至陈旧，学习积极性不高、兴趣不浓，从而影响版画基础教学应有的效果。如何提高认识，开展好版画基础教学，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的艺术水准，增强学生的应用能力，是摆在高校版画基础教学教师面前最为突出的问题。笔者认为，要提高版画基础教学的质量，就必须不断改进和探索版画基础教学新的思路与方法，尤其要注重从以下五个方面提高和改进。 　　 　　一、注重培养学生的创造性思维 　　 　　20世纪60年代活跃的艺术家伊夫?克莱因，在运用人体绘画创作行为作品时，就是借鉴了版画拓印的原理来形成画布上人体的痕迹。从近年创作的版画作品来看，版画的绘画语言和传播媒介较早年有了很大突破，从多媒体艺术的参与到装置艺术的介入，版画本身作为传统的艺术样式注定要在新时期迸发出新的光芒。随着社会的发展和变革，社会需要很多具有创造性思维的人才，版画创作需要一定的设计意识和丰富的想象力。单从版画的制作方法上来看，版画的制作不同于其他任何绘画形式，版画制作可概括分为画稿、制版、印刷三个步骤。在每一个制作环节中，由于材料媒介的不同，又可以产生出无穷的变化，这就给艺术创作提供了广阔的空间，这对培养学生的发散性思考能力有着极大的帮助。 　　从版画基础教学来看，要以开拓思维想象力为目标，让学生从版画无穷的变化中体会到无尽的乐趣。在课程中不但要培养学生对技术的把握和熟练操作的能力，而且要培养学生的创造性思维。因此在课堂教学中，教师要打破陈旧的教学模式，拓展新的教学思路，尝试拓宽版画基础教学领域，进一步丰富版画专业艺术语言和表现方式，帮助学生拓宽思路，培养学生的创造性思维、开放性思维。 　　 　　二、注重课堂教学中的基础教学 　　 　　基础教学是重要的教学环节，版画基础教学对学生具备扎实的基础、选择技法和开拓创作思路有很大的影响。近年，随着现代艺术的发展、演变，艺术的表现方式越来越多样化，版画基础教学演变带来的教学效果，也在逐步动摇着其原本稳固的学术地位。如何使版画基础教学适合艺术发展的要求，促进课程潜在的思维转变，是当代版画基础教学面临的重要课题。 　　在版画基础教学中，首先要注重版画色彩的教学。色彩是版画基础课教学中基础训练的重要内容，进行色彩教学的目的，是让学生懂得如何从客观的再现转换为主观的表现，从而深入探讨和研究版画色彩的自身规律。版画基础教学必须加大各种不同色调的训练内容和难度，只有强调这种不同色调变换的表现能力，才能使有限的材料拓展出更大的表现空间。其次要加强素描教学。笔者认为，在版画基础教学中，素描教学内容应放在重要位置，因为无论何种艺术形式都离不开“造”型，素描是探讨造型艺术最有效的手段。在教学过程中，可引导学生尝试多种表现手法，鼓励学生在素描学习中追求素描本体语言的研究和个性化风格的展现。在课堂教学中，为了消除课堂教学的枯燥感，增加学生思维的跳动性和敏感性，可以分阶段组织学生利用课余时间练习生活速写、记忆速写，进行想象创意、抽象构成练习、创作意图记录等，探索工具、材料、纸张等不同媒介方式的使用方法。这既可以活跃学生的思路，也可以为基础课教学向创作课教学的转换起到桥梁和纽带的作用。 　　 　　三、注重版画基础的实践教学 　　 　　实践教学环节是整体教学活动的有机组成部分，是职前教育的必要环节，是锻炼学生美术运用能力的主要途径。在实践中，学生可以使自己在版画方面的美术意识与所学的美术知识、技能得到进一步的运用和提高。因此，高校在加强对学生创造力培养的同时，应更加重视实践课程，做到理论与实践相结合，使学生具备较强的创作能力和社会适应能力，并学会使用现代化的媒介手段。 　　实践教学应着重培养学生的动手能力，要求学生在版画基础课程的学习中除了要尝试绘画过程，还要尝试制版和印刷的过程。在这个过程中，既要对形、色进行一定的把握，还要对不同版种（铜、木、石、丝等）的工具、材料、技法、制作流程进行了解，并根据创作需要熟练地掌握。特别是随着时代的迅猛发展，新材料、