新课程背景下提高初中生英语学习兴趣的策略初探.docVIP

新课程背景下提高初中生英语学习兴趣的策略初探 【摘 要】让兴趣成为最好的导师是教学的一种教学境界，兴趣的引导会有效提升英语学习能力。本文将以笔者多年来的教学工作经验，对初中英语教学现状以及如何激发初中学生英语学习的兴趣进行了研究，希望对初中的英语教学工作具有重要的参考意义。 【关键词】新课程;英语;兴趣;策略;目标;教学;活动;多媒体 　　随着全球化的脚步一步步加快，如何提高英语教学质量是每个教师在教学工作中注重的问题。兴趣是最好的老师。这就告诉我们，只有带着浓厚的学习兴趣去学习初中英语才能够达到事半功倍的效果。因此，作为初中英语教师，教学时要从激发学生对英语的学习兴趣出发，关注学生具体的情感，让课堂气氛变得和谐有趣，活跃而充实，才能充分发挥兴趣对学习的重要促进作用，进而达到有效提升学生英语学习能力的目的。 　　一、初中学生英语学习现状 　　（一）教学方法落后 　　新课程标准已经实施几年了，英语教师们也都接触了不少新课标所传递的新理念，然而到了实际教学中，许多教师仍然还停留在传统的“照本宣科”式的教学方法上面。不重视英语学习需要创造听说的语言环境，会话的现场表演，创设情景交融的英语氛围等等这些英语素质的培养。对于自我约束、控制能力不强的初中生来说，填鸭式地教学向他们灌输的是枯燥无味的语法、词汇，何谈英语学习兴趣，就更谈不上积极性主动的学习了。 　　（二）过度批评伤害 　　教师是决定学生学习兴趣的最主要的外部因素。教师的过分严肃，造成师生关系和课堂气氛紧张，而教师的批评和惩罚对学生的英语学习兴趣伤害很大。如“你真笨”，“猪脑子”等训斥漫骂。又如用加大作业量等方法来对待学生，这样做只会损害学生的自尊心，挫伤学生的学习积极性，使学生失去学习兴趣。 　　（三）考试屡考屡败 　　现行的考试侧重于语法知识的考查，语法知识基础差的学生很难拿高分，这样必然屡考屡败，也就与成功和表扬无缘。长此以往，学生就有心理障碍，随着时间的推移，越发想学又不知如何去学。不良的习惯加上屡次考试失败，产生沉重的思想包袱，结果就是产生严重的厌学情绪，彻底丧失学习兴趣。 　　二、提高初中生英语学习兴趣的策略 　　（一）合理制定教学目标 　　教师在进行教学活动中都应该有一个教学依据，这个依据是以课本制定的教学目标为基础，以培养学生学习兴趣为目标的教学理念。教学目标的正确与否一定程度山?Q定了教学的效果和质量。教师应该按照学生的智力水平，对新事物的接受能力和学习能力，以及应用能力进行分层，然后具有针对性的进行教学。孔子说：因材施教，“其材”不一，其“教”也不一，如果在教学过程中只制定统一的教学任务，那么总体的学习效果反而会有所下降。为了能充分发挥学生各自的主观能动性，根据学生的具体情况制定不同的目标。例如成绩较好的学生要求背单词，短语、表演对话、复述课文;成绩较差的就要求他们背单词、短语、对话、朗读课文;而对于特别差的学生只需让他们背单词、读短语、对话就行了;最差的也鼓励他会背读单词也算过关。通过这样的教学方式，教师可以让每个学生都能够体会到学习的乐趣，然后再有所收获中取得充分的兴趣。 　　（二）精心设计课堂教学 　　在教单词、句型和课文时， 我充分利用实物以及幻灯片、投影仪等多媒体进行直观教学， 声画并茂， 以吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。我还有意识地给学生提供自我表现的机会。如教“Therebe” 句型时， 我布置学生自带一些玩具或剪贴画， 在堂上利用这些东西进行口语训练， 学生在展示自己喜爱的东西的同时， 能够熟练掌握“Thereisa/ an ....”“Istherea/an ...？”等句型。我收集起学生的优秀美术作业，并用投影仪放出来，进行评析、表扬，利用这些作品进行句型操练， 使学生产生强烈的成功感和自豪感。学完对话后，我安排学生进行情景会话和情景表演比赛，充分发挥学生的表演才能。另外，我重视利用每节课的FunTime，进行讲故事、玩游戏、唱英文歌、讲绕口令等丰富多彩的趣味活动。 　　（三）教学活动丰富多彩 　　学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。英语课堂活动有语法活动、词汇活动、拼写活动、听能活动、言语活动、读写活动等等。在长期的教学实践中巧妙运用具体的课堂活动，如猜测、预测、图表、传话、交流 信息、小品、描写与辨认、接龙、辩论、记者招待会等等。这些活动形式深受学生喜爱，在教学中取得了良好的效果。但活动不应该是固定不变的，应该是不断发展更新的。在实际运用的过程中，教师应根据学生的实际 情况和教材内容