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关于高校辅导员职业生涯现状及管理思考 　　摘要:加强高校辅导员队伍建设,是我国高等教育快速发展的重要保障。本文分析了辅导员职业生涯现状,讨论针对辅导员实施职业生涯管理的意义和对策,通过科学规划辅导员发展目标,激发他们敬业爱岗、无私奉献的责任感、使命感,促进辅导员队伍健康成长与快速发展。 　　关键词:高校辅导员;职业生涯;管理 　　 　　高校辅导员工作是一项挑战性很强的职业,工作对象是一-群思想活跃、个性鲜明、可塑性强的青年学生,辅导员工作对学生综合素质的培养以及世界观、人生观、价值观的确立起着至关重要的作用。然而,随着高等教育的大众化,各高校大量引进新教师充实辅导员队伍,虽缓解了师资不足的矛盾,但也存在辅导员工作积极性不高、对职业目标模糊的现象,特别是在思想素质、业务水平等方面有待提高。因此,提升辅导员素质,促进高校辅导员专业发展,既是切实加强新形势下大学生思想政治教育的关键所在,又是高等教育大众化发展的迫切需要。职业生涯管理是美国近十几年来从人力资源管理理论与实践中发展起来的新学科,进行职业生涯管理的最终目标是通过帮助员工的职业发展,以求组织的持续发展,实现组织目标。本文对高校辅导员职业生涯现状进行深入分析,在高校辅导员队伍建设过程中引入职业生涯管理,加强对辅导员进行引导、培养和潜能开发,促进辅导员队伍和学校共同发展。 　　 　　一、高校辅导员职业生涯现状 　　 　　1.高校辅导员队伍年轻化,学历提高,工作经验有待于进一 　　步积累 　　高校辅导员工作事务繁琐,不仅需要理论知识指导,更需要具备解决问题的实践能力。随着高校辅导员队伍建设步伐的加快,各高校采取了很多措施充实辅导员队伍,例如在招聘辅导员时,将学历要求普遍提高到研究生学历,也有的高校要求新进教师先担任一届辅导员后再从事教学工作,等等。这些措施有效地解决了辅导员队伍不足的问题,但辅导员工作是一项理论与实践紧密结合的工作,很多年轻辅导员是高校毕业后直接上岗的,通常凭着热情忙碌于日常管理,缺乏做好学生的思想教育和管理的实践经验,导致辅导员工作事倍功半。 　　 　　2.高校辅导员专业知识缺乏,专业能力有待加强 　　当前大学生就业形势很严峻,心理压力很大,部分学生心理问题较突出,学生的思想政治教育及管理工作难度日益加大。辅导员工作涉及大学生思想政治教育、心理健康教育、就业指导、职业规划等知识领域,专业能力涉及班级管理、活动组织、就业指导、心理咨询与辅导等各个方面。同时,不同专业的辅导员,要求掌握的专业知识也不尽相同,不同年级阶段要求辅导员工作的重点也有区别。做好辅导员工作,既要求辅导员有合理的专业知识,也要求辅导员要有运用知识解决问题的专业能力,它们是相辅相成的。现实情况是随着高等教育的大众化,辅导员工作越来越繁忙,与学生有关的问题都是辅导员工作范围的任务,他们整天忙于事务,无法加强理论知识学习,缺乏教育学、心理学、管理学等相关的专业知识的指导,专业能力难以提高,时间长了势必影响学生思想教育的质量。 　　 　　3.辅导员对自身职业发展方向较为迷茫 　　从学生工作实践来看,辅导员工作的前4年一般处在工作经验的积累期和个人职业发展的迷茫期,年轻辅导员一般具有较高的工作热情和较高的职业理想,精力充沛,思想观念新,但缺乏工作经验,处于职业的未定型期。经过若干年后,掌握了业务知识、积累了工作经验后,但往往又面临职业发展方向的选择问题。由于高校辅导员平时承担了大量的具体事务性工作,没有更多的时间去加强自身的理论学习,这就导致了大部分高校辅导员科研能力相对薄弱。并且辅导员常年忙于学生工作,缺乏与其他部门、单位的交往,不明白学校中存在哪些发展机会,不了解自己发展的途径与方法。由于对自身职业定位不明确、发展方向不明确,因而感到困惑,影响了辅导员工作的积极性,不利于辅导员工作的开展和个人发展。 　　 　　4.辅导员考核工作没有落到实处 　　目前大多数学校没有对辅导员开展系统的绩效考核,常采用传统的人事管理方法,即通过个人工作总结、述职及大家对其工作的印象,通过考核定个等级,把考核结果记录档案,或者作为奖惩的依据,到了这一步就基本结束考核工作了a其实考核工作的实质,不仅仅对辅导员的工作定等级,而是通过考核发现辅导员工作中的不足之处,将考核的结果与被考核人充分沟通,让被考核人充分了解工作中具体哪方面存在不足之处,帮助其制定改进方案,并对考核结果为优秀的给予奖励,使辅导员考核对辅导员产生激励作用,调动辅导员的内在潜力,提高其对本职工作的自信心、责任感和自豪感。因此,考核工作若没有落到实处,也就起不到激励效果。 　　 　　二、对高校辅导员实施职业生涯管理的意义 　　 　　1.有利于加强学校与辅导员之间的沟通 　　高校实施辅导员职业生涯管理,通过系统地考虑