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关于提高大学生思想修养思考 　　摘要 本文介绍了大学生道德品质的形成要素，对当前理工科大学生思想道德修养存在的问题进行了初步的分析，并提出了相应对策。希望能对大学生思想道德修养具有一定的指导意义。 　　关键词 大学生 思想道德修养 理工科 　　中图分类号：G41文献标识码：A 　　 　　Ideas on Improving College Students Ideological Training 　　GUO Ping 　　(The Communications Institute of Ludong University, Yantai, Shandong 264025) 　　AbstractThis article describes the formation of elements of the moral quality of college students, preliminary analyzed the current ideological and moral cultivation of science and engineering students problems, and proposed countermeasures. Hope to have a certain significance to ideological and moral cultivation of college students. 　　Key wordscollege students; ideological and moral cultivation; science and engineering 　　 　　1 大学生道德品质的形成要素 　　道德品质是个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。道德品质综合体现一定社会或阶级的道德要求，高度凝结着个人自觉的意志和信念，并因此表现为道德行为总体的稳定倾向。现实社会关系状况是道德品质形成和发展的客观基础，参加社会实践是道德品质形成和发展的根本途径，个人的主观努力和自我修养是道德品质形成和发展的内在条件。大学生作为一般的道德主体其道德品质的形成过程包括道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为。 　　1.1 道德认识 　　道德认识是对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识。包括道德经验的积累，道德价值概念的形成，道德理论知识的学习，道德判断力的提高等。道德认识是人们对于行为准则的是非、善恶及其意义的认识，人们通过道德认识而发展形成了道德品质。它符合人类认识规律的一般认识，既由从感性认识到理性认识，同时也是道德意识深化的过程。大学生通过对外部环境的观察思考，逐渐在内心形成一个是非、善恶、荣辱的人生观和价值观的过程，也就是道德良心形成的过程。 　　1.2 道德情感 　　道德情感是个人道德意识的构成因素。是指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验。道德情感对个人道德品质的形成起到评价、调节和信号的作用。道德情感是道德行为的动力，它与道德认识相结合,将情感层面升级为高层次的道德情感，从而约束良心主体行为。个人一旦对某种义务和行为形成道德情感，就会积极地影响其道德选择。 　　1.3 道德信念 　　道德信念就是人们通过对社会道德规范的认识和了解，在自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德义务产生的强烈的责任感。道德信念是道德行为的内部强大动力，也是人们自我监督、自我反省和自我强化的重要因素。它是构成道德品质的主要因素之一，一旦形成，具有相对的稳定性和持久性。大学生获得道德方面的认识服从于动机、认知发展及反馈活动的规律，通过一系列内外条件将一般的道德认识转化为道德信念。 　　1.4 道德意志 　　道德意志是人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，也是构成个人道德品质的要素。它能促使人们将自己的道德意识、道德情感、道德信念外化为道德行为，帮助人们自觉地调节自己的言行和情感，克服内外部的各种困难障碍，坚持自身认定的行为方式，形成行为习惯。大学生在道德修养提升的过程中，自觉地磨练自己的道德意志，成为培养和造就个人道德品质的关键之一。 　　1.5 道德行为 　　道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。大学生经过自己的社会实践和接受教育，形成自己的道德认识，通过实践变为实际的道德行为，并坚持不懈，形成道德习惯，这样才形成了道德品质。 　　2 当前理工科大学生中思想道德存在的主要问题 　　2.1 心理素质薄弱，社会交往能力较差