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新课改下小学英语教学中的审美教育 　　摘要：所谓“审美教育”，即美育，就是引领孩子们认识美、爱好美和创造美的能力的教育。在小学英语教学中，我们要引领孩子们发现课本画面美、音像语音美、文化礼仪美等，并且通过雕琢语言知识文本、结合音乐律动、精心创设环境情境及渗透细微等方面着手给英语课堂创造美、引领孩子们鉴赏美。 　　关键词：小学英语；课堂；审美教育 　　苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的情操，使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”我们致力于培养学生完美的品格与气质，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的现代化少年。其中“美的教育”在现代化少年的特质中越来越凸显出了重要地位。审美教育，就是引导学生发现美、认识美、爱好美和创造美的能力的教育。目的是提高孩子的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善。 　　我们的小学英语课堂也是一个充满美的课堂，我们更是通过各种美的教学方式，从而达到“以美求真、以美激情、以美育人”的教育目的，让学生感受语言美、知识美、学习美等美的饕餮享受。 　　一、引领孩子们发现美――小学英语课堂中，美无处不在 　　（一）课本画面美，给孩子视觉直观渗透 　　当孩子们翻看PEP版小学英语8册教材，仿佛置身于一个五彩斑斓的世界，教材中的每个人物活灵活现，比起旧版的教材，细心的教师会发现色彩更艳丽了，人物的形象更立体生动，场景也更真实，甚至人物眼睛的颜色变化了。这就是发现美的过程，给孩子们直观的视觉美感。 　　因此，教师在教学过程中，要带领孩子们一起浏览课本，欣赏美丽的场景图与插图，并结合插图中人物的表情，让孩子们感受其处的情境，从而帮助孩子们领会语言的意境，并能运用到自己的对话中。 　　（二）音像语音美，给孩子听觉享受 　　PEP版小学英语教材为每位孩子配备了一套光盘，孩子们可以根据自己的需求，点击播放任一动画视频。当音箱中传出那标准流畅的纯正地道英语，孩子们一定会被它所深深地吸引。范读的语音不仅标准到位，更是根据不同的情境展示出不同的语音语调。感叹句中升调的完美示范，问句中疑惑的口吻，无不给孩子们美的享受。课堂中，教师善于运用师生共同模仿跟读，早读课上，不时地听一段，孩子们耳濡目染中，英语语言的美感已深深地在他们脑海中印刻。 　　（三）文化礼仪美，给孩子最美的教育 　　我们所用的PEP教材，通过culture和故事情境，潜移默化中，学生知道了深受欧美人喜爱的西方饮食；学会了购物用语“Can I have some…？”，在得到别人帮助时道一声“Thank you！”问路时候说一句“Excuse me.”对于别人的道歉，也会真心实意地说出：“That’s OK.”上课迟到就??老师说：“May I come in？”对刚认识的新朋友要说Nice to meet you.这种美好的言行举止，不正是从教材里模仿得来的吗？ 　　二、给英语课堂创造美――让美充满每个学习环节，并与孩子们一起感受美 　　想要在小学英语课堂中有效实施美的教育，离不开教师这个传道授业解惑者如何合理运用恰当的教学方法，教学方法的美主要体现在教学的艺术性上。“教学艺术是通过诱发和增强学生审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中，获得知识的营养和美的享受。”这就要求我们教师，在课堂中为孩子们创设美的氛围，有形无形中让孩子们享受美。 　　（一）在语言知识文本中雕琢美 　　教学内容固然是美丽的，但是教学的美是静态的，需要教师“活化”教学的美，这样的美更有吸引力，更有价值。以新课改后的英语教材为例，英语字母通过字与形的结合，使枯燥的字母变成了生动的画面，从而大大地提高学生的形象记忆，比如：T像一根拐仗；S呢像崎岖的公路；O是张开的大嘴；I是工字尺的形状；Y是树丫的形状等等。在课本中出现的最有趣的就是字母“Z”，因为在漫画中常用Z来表示打呼噜。有些单词我们可以采用一些巧记法来记忆，比方“eye”这一单词，我们可以把“y”想象成一个大鼻子，两边的“e”不就是以鼻子“y”对称的两只水汪汪的大眼睛吗？有些英语习语或是成语，本身所具有的音韵之美就很值得我们发掘。 　　（二）在音乐律动中共舞美 　　艺术的美很大层面上来自音乐的展示。同样，在我们的英语课堂中，教材更是为我们提供了let’s singlet’s chant 等一系列用音乐节奏展示的环节，教师就更不能浪费这些现有的资源了。教师可以根据课文内容重点编写一些歌曲、韵文、小诗，并让学生动一动、唱一唱、演一演，在动听的旋律中，在欢快轻松的气氛中，提高学生的音乐鉴赏能力，轻而易举地掌握教学内容。 　　（三）在课堂环境与知识情境中展示美 　　1.精心布置教室，让孩子们置身美的环境中 　　一个轻松活泼而生动有趣的环境能让学生愉快