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关于高职会计专业实践教学几点看法 　　摘要：本文就会计专业教学面临的新形势、新挑战，以广西经济管理干部学院会计系当前会计实践教学的现状，包括实习实训条件、教师队伍建设、校企合作等方面进行了分析，并提出了相应的对策。 　　关键词：高职 会计专业 实践 教学 　　 　　高职院教会计教学除了理论知识传授，特别注重实践教学，以适应社会对会计专业人才的需要。因此，各高校对于会计专业的实践教学投入了许多资源，如建立实验室、进行校企合作等等。而本人结合在广西经济管理干部学院的从教经历，谈谈对高职会计专业实践教学的一些看法。 　　1 我院会计实践教学的现状 　　我院的会计相关专业自开办以来，一直坚持“理论够用、注重实践”的教学理念，培养高素质会计应用型人才，设法使学生在求职就业中能取得优势。经过多年的实践与努力，我院会计相关专业在实践教学中取得一定的成效，用人单位对本专业毕业生在岗位上的实践能力进行了高度评价。我院会计实践教学的特点如下： 　　1.1 注重校内实践教学 　　1.1.1 实践课程体系设置完整 在专业基础课和专业核心课教学课程的设计和安排上，每门课程一般都分为理论教学部分和实践部分。其中实践课程教学目的是培养学生的实际操作技能。实践内容主要是结合理论教材中涉及到的需要实训的内容的延伸，是以理论教学内容体系为出发点来安排实践课程内容。设置的实践课程包括：会计学原理模拟实习、成本会计模拟实习、税务会计模拟实习、会计综合模拟实训、会计电算化实习等。 　　1.1.2 手工账练习与电脑软件练习相结合 会计实训课程只要分两种模式进行，分别采用手工账练习与电脑软件练习。手工做账是模拟真实的会计工作场景，能够让学生练习操作各种经济业务的处理：凭证填写及审核、凭证粘贴及分类、账簿使用及填写、数据汇总、报表编制等项目。此外，我院建设了会计网络实验室并配套购买会计模拟实习的软件。学生能够利用电脑软件仿真练习。我系还引进了ERP沙盘模拟实验，近两年来参加ERP沙盘比赛，我系派出的学生代表都能获得很好的成绩。 　　1.2 积极发展校外实习 我院会计系给学生安排了三次校外专业实习，校外实习也纳入了教学计划，作为一门独立课程开设并有相应的学分。实习分别在第一、二学年的6月份和第三学年的下学期进行，由于不同阶段学生掌握的专业知识程度不同，对各阶段的实习要求也不一样。大一学生以勤工俭学方式体验社会，大二学生进行顶岗专业实习，大三学生以就业为导向进行专业实习。目前，我院会计系已有多个实习基地，分别为广东东莞的某些工厂、区内各地的地税局、大地保险公司等。另外，每年都有不同的企业向学生提供实习岗位。 　　2 实践教学过程中存在的问题 　　我院会计系一直为提高实践教学质量而努力，但从目前的教学条件和教学效果来看，还存在着一些问题。 　　2.1 实践课程体系连接性不强 目前，我院会计专业的实践课程是以理论教学内容体系为出发点来安排的，而不是以会计工作岗位的实际内容为出发点，使实践课的安排成为理论课教学的附属，实践课程之间连接性不强，电脑实训与手工实训的内容重复。 　　2.2 模拟实验室软硬件设施不完善 尽管我院会计专业有相应的电脑模拟实验室和手工模拟实验室，由于学院投入的财力不足，电脑模拟实验室远不能满足会计专业的教学需求。同时，使用的会计教学软件也未能及时地进行更新。而目前使用的教学软件因配有标准答案，学生在进行实验操作的过程中，经常有标准答案的“提示”，只能被动接受，缺乏真正独立思考的能力，教学效果不明显。 　　会计专业的手工模拟实验室只是普通的教室，未配备会计的辅助做账材料及详细实训程序分工图表等，学生在实验中只能“各自为政”，不能很好地进行团队或部门模拟训练。 　　2.3 实践中缺乏岗位分工 在实际工作中，会计人员作为个体，是财会部门中的一个部分，完整的会计工作需要整个部门的人员配合完成，这就需要学生能熟悉和适应不同岗位的工作。在实践教学中，每门实践课程都布置了对应的经济业务，让学生进行仿真操作，但缺乏岗位分工实训。例如在会计综合模拟训练的安排上，模拟一个企业某一时期发生的经济业务，由学生独立完成整个会计循环要完成的会计工作。一个学生就是一个财务部门，包罗了企业会计工作涉及的各方面的内容，各会计工作岗位职责无法划分清楚。 　　2.4 缺乏师资力量 师资是实践教学中很重要的一个因素。我院会计系长期以来师生比例高达1：114，师生比例严重不平衡。尽管每学年都向社会各企业、其他高校聘任有会计实践经验或丰富会计实践教学经历的外聘教师，仍无法弥补这一缺口。 　　同时，在我系会计专业教师中，具有“双师型”资格的教师仅占教师团队的15%。教师团队中，从学校到学校的年轻教师占多数，他们有着较为扎实的理论功底，但会计实际操作能力与岗位需求相比还有