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关于高职思想政治理论课实践教学与专业实训双基地建设思考 　　 【摘 要】可把专业实训基地作为高职思想政治理论课实践教学基地进行建设，为实践教学的开展提供便利条件和有效平台，实现专业教育与思想政治教育的有机结合，良性互动，由此构建思想政治理论课实践教学与专业实训“双基地”。 　　 【关键词】高职 思想政治理论课 　　实践教学 专业实训 “双基地”建设 　　 【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　 【文章编号】0450-9889（2012）02C- 　　0177-03 　　 　　 实践教学基地建设是开展思想政治理论课实践教学的前提和重要载体。长期以来，思想政治理论课实践教学基地建设突出存在着学生参与上缺乏广泛性、内容上缺乏规范性、时间上缺乏连续性、组织上缺乏系统性、实施上缺乏有效性等问题，导致思想政治理论课实践教学难以可持续性开展。探索思想政治理论课实践教学基地建设不仅是思想政治理论课教学改革和发展的需要，而且是培养大学生创新能力和实践能力内在的需要。当前，工学结合人才培养模式为高职院校思想政治理论课实践教学基地建设提供了良好的契机和特有的条件。把专业实训基地同时作为思想政治理论课实践教学基地进行建设，将思想政治理论课教学内容引进专业实习实训过程中，为思想政治理论课实践教学中的开展提供便利条件和有效平台，不仅可以有效提高实践教学的实效性，而且可以使思想政治理论课教学更好地适应高职教育发展和人才培养的要求。 　　 一、对思想政治理论课实践教学基地的地位和作用的新认识 　　 （一）正确认识思想政治理论课实践教学基地的地位，建立基地与学校良性互动的长效机制。目前，思想政治理论课实践教学基地往往被简单地理解为单向开展教学的一个场所，而并未被真正置身于教学之中扮演其应有的角色。其实，实践教学基地不仅仅是教学场所或平台，更是学校与基地开展交流与合作的重要依托。例如，在与农村实践教学基地合作中，社会主义新农村建设示范点是学生了解国情、了解社会的重要平台，是提高学生贯彻理论与实践相结合、学以致用能力的有效途径。借助这一平台，一方面，学生可了解社会主义新农村建设所取得的伟大成就，培养社会责任感，引导他们刻苦学习，努力成才，服务社会，服务基层。另一方面，学生可结合所学专业和自身特长，开展力所能及的志愿服务活动，以支教兴农、科技兴农等形式服务社会主义新农村建设示范点，通过投身社会实践活动来深化对理论的理解和把握，从而更好服务社会，服务人民。在这个过程中，无论学校还是农村实践教学基地均能从双方的合作中受益。因此，应该重新认识和界定实践教学基地的地位，建立一批相对稳定的教学实践基地，通过双方的互利合作、良性互动，并以此来激活和带动整个实践教学环节，使思想政治理论课实践教学基地建设实现可持续发展。 　　 （二）充分挖掘和利用实践基地的资源优势，实现实践教学与理论教学的深度融合。充分利用实践教学基地丰富的教学资源，对大学生进行生动、具体、形象的爱国主义、集体主义和社会主义教育，道德法制教育，形势教育，是提高思想政治理论课实效性最直接有效的方式之一。在实践教学基地教学资源的利用上，要坚持发散思维，全方位透视，一个典型的实践教学基地通常可以而且应该反映多方面的理论教学问题。例如，国有企业实践教学基地，可以从公有制经济的主体地位和国有经济主导作用发挥的角度，让学生更深入理解我国社会主义初级阶段基本经济制度的特点。也可以从经济全球化背景下我国参与国际竞争角度，引导学生理解提高自主创新能力，走新型工业化道路以及当前转变经济发展方式的必要性和紧迫性。还可以从就业教育角度，加强学生的思想道德素质和职业道德教育，培养学生的职业素养和创业意识。因此，如何在现有实践教学基地资源的基础上，发掘更为广泛的内容和形式，向学生提供一切可能的条件和机会，帮助他们提高和发展综合素质和能力，是提高当前思想政治理论课实践教学基地建设实效性亟待解决的一个关键问题。 　　 二、构建思想政治理论课实践教学与专业实训“双基地”的价值 　　 构建思想政治理论课实践教学与专业实训“双基地”，就是要整合优化在专业实训教学基地资源的基础上，把思想政治理论课教育教学内容引入专业实习实训过程中，实现专业教育与思想政治教育的有机结合，良性互动。构建思想政治理论课实践教学与专业实训“双基地”，是当前高等职业教育改革和思想政治理论课教学改革的必然趋势，具有极其重大的价值 　　 （一）构建思想政治理论课实践教学与专业实训“双基地”是适应高职院校教学改革与发展的需要。在高职院校普遍实施“2+1”工学结合人才培养模式的形势下，传统的教育形式正在酝酿重大突破，理论教学的课时数被大量压缩，专业技能和职业能力的培养和训练环节不断强化，传统的课堂教学已无法完成思想政治理论课的教学任务。这种工学结合人才培