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关于高校足球教学与足球游戏研究 　　摘要：传统足球教学模式已不能适应现代教学形式发展的需要。长期以来，普通大中专学校足球传统教学一直朝竞技足球方向发展。其特点是：教学过程中将足球运动的方法、手段分解为多个相对独立的单元。形成技战术分类体系。而足球教学的实际情况是，学生入学时足球基础水平普遍较低，学习时间短；要使学生更快、更好地掌握足球基本知识、基本技术、基本技能，存在很大困难。枯燥单调的教学技术技能，很容易使学生感到厌烦，从而对足球失去了兴趣和信心。为使学生在不失去对足球兴趣的同时提高自己的技术技能，笔者通过研究实验，提出了在足球教学中采用足球游戏的方式以提高学生的学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。 　　关键词：高校　足球教学　游戏 　　 　　1　关于足球游戏法 　　 　　对于每位足球教师而言，其主要的职责之一就是在组织一次教学课时知道如何激发学生们参与的兴趣，并使他们能够从中学习到知识和技能。学生们需要兴奋性，并在练习中得到乐趣，所以在他们学习的时候，会对常规的集合站队，接受长篇大论的讲课感到厌烦。最让学生们受益的莫过于积极的教学过程以及从中得到的乐趣。足球游戏法，顾名思义，就是课堂教学中利用足球来进行的一系列游戏活动。人们对事物的认识，首先源于兴趣。兴趣产生需要，需要引起动机，动机决定行为。因此，兴趣是决定行为的基础。足球游戏主要是为营造一种学习气氛，创造一种合适环境，从激发学生学习兴趣出发，收到良好的学习效果。运用足球游戏进行辅助教学，不但符合寓教于乐的现代体育教学思想，而且还有助于激发学生的学习兴趣；更全面地提高技战术意识水平、培养学生团结互助的集体主义精神。 　　 　　2　足球游戏的特性及优势 　　 　　2.1　易行、广泛性 　　足球教学是在足球场上进行，足球场广阔，平坦，而且有草坪保护。所以，无论是有球或是无球游戏，奔跑或跳跃游戏，都非常的适合和安全。而且不受人数、时间、器材等限制，是进行各种游戏的好场所。 　　2.2　专业性和趣味性 　　游戏作为一种有效的教学手段，可以提高学生的中枢神经系统兴奋性，克服各器官的生理情况，使机体很快进入工作状态，根据足球运动特点和具体内容，教师在课堂中所编制和提取的一些游戏内容。而这些游戏内容不仅能活动身体，而且能起到引导学生学习兴趣、开发智力和活跃课堂气氛的作用。学生通过参与游戏活动，可以激发学习热情，使被动学习变为主动学习。使其在游戏中达到所要掌握的动作和教学目标。足球游戏这种特征不仅丰富了课堂教学内容和气氛，提高学习情趣；使学生在最佳状态中进行学习，提高学生的学习效果；而且也使学生从中掌握了更多的教学训练方法和提高了他们具体运用与操作的能力。 　　2.3　竞技性 　　游戏通常与技术、战术、身体及比赛的胜负有着密切的关系。由于学生正处于思想活跃，兴趣广泛，易于接受新生事物阶段。因此这些特点使他们表现出愿意展示自己的才能，智慧和求胜的欲望。这就使他们能主动参加各种游戏活动，并通过竞争来表现自己的运动能力、意志品质和克服困难的勇敢精神。游戏的竞技性也可以培养学生竞争意识和团结协作的集体主义精神。 　　2.4　普及、娱乐性 　　大学生来自不同地区，在体格上千差万别，兴趣爱好不尽相同，足球基础高低不一，足球游戏法能让这些参差不齐的学生团结，相互合作、进步。比如，我们在热身游戏时，“听号抱团”、“拉网捕鱼”、“听口令做相反动作”等游戏是人人都可以玩的，不需要足球基础，这能让一些对足球不感兴趣少一些陌生感、距离感，有利于我们以下课堂技术教学的进行。又比如，“四门两球”比赛，球门和球的增加，需要我们更多的去团结、动脑去配合，淡化了技术，增加了娱乐性。 　　 　　3　足球游戏教学法的意义 　　 　　3.1　符合先进的教育理念 　　在高校体育教学不断探索与改革的今天，足球游戏教学法真正在教学中贯彻“健康第一”的指导思想，体现现代教育“以人为本”的理念，引导学生终身体育思想的形成，合理解决教学目标与学生价值取向、教学内容与学生兴趣爱好之间的矛盾，使学生在运动参与、运动技能、身体健康及社会适应等五个领域都有所发展。 　　3.2　能更快、更有效的掌握足球技能。 　　在足球教学中，足球教学法给教学注入了活力，提高了学生的学习兴趣，受到了学生的普遍欢迎。这种教学法在课时不变的情况下，提高了课堂效率，加快了规定动作技能的形成，提高了学生的学习成绩。不仅使学生在课堂中保持了良好的心理状态，掌握了足球知识、基本技术、基本技能，而且培养了学生良好的足球意识和足球兴趣，为终身体育打下基础。 　　3.3　能增强身体机能 　　足球游戏是锻炼身体的一种手段，经常参与能加快人体新陈代谢，调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，对全面发展身体素质，增强体质，具