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关于高职院校贫困生感恩教育 　　摘要：高职院校在帮助家庭贫困学生解决经济困难的同时，应重视培养他们的感恩意识,这对于完善贫困学生的自身素质和增强他们回报社会的责任感有着重要作用。 　　关键词：高职院校；贫困生；感恩教育 　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）05-0142-02 　　 　　高职院校的贫困生面临着学费和生活费用短缺的困境，尤其是民办高职院校的学生，往往因无力承担高昂的学费而产生自卑、封闭等不良心理。感恩教育有助于增强学生的道德感，提高德育实效，实现教育目标，促进人的全面发展和社会和谐。 　　培养高职院校贫困生感恩意识的内外因要素 　　内因――贫困学生本身提高道德素质“感恩”一词最早出自晋代文豪潘岳《关中》诗:“观遂虎奋，感恩输力”，就是感恩戴德的意思。“人之有德于我，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。”（《战国策?唐雎说信陵君》）对于大学生，尤其是家庭贫困的大学生来说，好的道德品质会成为一种力量。我院贫困生自己组织道德教育主题实践活动，树立感恩典型，组织以感恩为主题的专题研讨会，开展感恩专题讲座。那些受过国家、学校资助的学生，进敬老院做义工，通过实际行动培养对社会的感恩意识，贫困学生铭记父母亲情，常念教师恩情，加深同学友情，把感恩思想贯穿于日常的学习和生活之中，贯穿于文明建设、学风建设及和谐校园建设的实践之中。贫困生为了回报亲情而刻苦用功，为了恪守自尊而拒绝消沉，为了报效国家而提高综合素质。例如，玉树地震后，我院许多贫困生为灾区捐款，尽自己的绵薄之力，把感恩意识践行到实际行动中来，感动了他们身边的许多人。 　　外因――学院对贫困学生进行正确及时的引导首先，应注重对贫困生在助学工作中的育人功能培养，利用贫困生日常的助学工作适时开展多种形式的感恩教育。如感恩班会，利用学生身边的感恩实例，唤起他们的感恩之心。通过形式多样的谈心鼓励他们自立自强，不因贫困而消磨意志，学会感恩，在接受帮助的同时奉献自己的力量。其次，我院建立了感恩实践教育的长效机制，使“感恩教育”长期化、制度化。如我院每学期都举办“感恩教育活动”，有侧重、有针对性地开展以感恩教育为主题的系列活动，以活动为载体，通过生动感人的感恩情景、社会实践，培养学生的感恩意识。再次，针对贫困学生普遍不愿或不善于与外界交流的特点，不定期地举办以“感恩回报、成长成才”为主题的讲座和交流会，对贫困生进行教育引导。在良好氛围中，接受资助的学生摒弃自卑，开朗自信，积极参加学生会社团活动以及各种社会志愿活动，丰富自己的课余生活，通过各种实践活动激发自己成长的内在动力，塑造完美人格，陶冶美德情操，争做一个自立自强、不忘感恩、回报社会的优秀学生。 　　培养高职院校贫困生感恩意识的主要途径 　　使高职院校贫困生常怀父母养育之恩《诗经?小雅》有云：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报这德，昊天罔极。”父母给了我们宝贵的生命，又费尽心血哺育我们，所以，父母无疑是我们最大的恩人，我们应感谢父母无私的爱。有些学生家境的确贫困，在国家的贫困助学范围之内，但本人出于虚荣、攀比的心理却奢侈地挥霍父母的血汗钱。要避免此类事情的发生，教师在工作中就要深入细致地了解学生情况，做他们的知心朋友。同时，要重视家庭教育的作用，使学生看到父母勤劳节俭和对自己的关心体贴而心存感恩、发愤学习，为父母做自己力所能及的事情。 　　使高职院校贫困生心感学校和教师的培育之恩顺利地完成大学学业是贫困生报效祖国、改变自身命运的途径。高职院校每年有对贫困生的专项拨款，设立奖助学金和勤工助学岗位；对于特困生和极困生，学校会减免学费，帮助其顺利完成学业。同时，教师不仅传授给他们知识，而且在生活上给予他们帮助和照顾。因此，在教育过程中，教师要引导学生心存感恩，培养学生团结协作、和谐相处的集体主义意识，强化对社会的责任感，引导学生对他人的关心和帮助心存感恩，领悟人与人之间关爱的真谛，培养学生良好的人际交往素质、团队合作精神。同时，辅导员应将对贫困生的感恩教育纳入日常思想教育工作之中，循序渐进地培养贫困生的感恩意识，在做好学生日常管理工作之余积极参与师生互动，聆听贫困学生的心声。 　　使高职院校贫困生学会感谢他人要求学生，尤其是贫困学生在他人的热情帮助之下摆脱生活困境而能安心学习时，应常怀一颗感恩之心，这是其综合素质的一个基本内容。如今，我们身边有众多热心慈善事业的有识之士，他们的善举被人们所崇敬。但是，那些被他们帮助过的人的行为却鲜为人知,甚至有些人享受着好心人的馈赠而忘恩负义，这是一种悲哀。所以，对高职院校的贫困学生进行感恩教育是重要的，更是必要的。适时地在贫困生中开展感恩教育，通过组织受助贫困生参加“说感谢话”、“写感谢信”、“过感恩节”等以